A.对管理者进行心理技能培训，帮助员工建立心理恢复计划
B.通过有效提供物质和精神支持改善职业倦怠现象
C.适当丰富工作内容、采取轮岗的方式，缓冲乃至消除疲劳感和乏味感
D.执行奖惩制度，发现问题严肃处理
[单选题]关于教师职业倦怠，哪种说法不正确？（）A .这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应B .这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态C .职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式D .职业倦怠离我们还很远，不需要了解
[多选题]职业倦怠的干预方式包括（ ）。A.个体干预B.主体干预C.客体干预D.组织干预E.团体干预
[单选题]除了个体干预外，职业倦怠的干预方式还包括（ ）。A.内部干预B.外部干预C.团体干预D.组织干预
[多选题]关于职业倦怠的说法，正确的是（ ）。A.情绪衰竭是职业倦怠的一种表现B.对职业倦怠的干预可从个体和组织两个角度着手C.员工与工作负荷越不匹配，就越不
[多选题]关于职业倦怠的说法，正确的有（ ）。A.情绪衰竭是职业倦怠的一种表现B.对职业倦怠的干预可从个体和组织两个角度着手C.员工与工作负荷越不匹配，就越不容
[多选题] 关于教师职业倦怠，以下说法正确的是：（）A .年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠B .年长教师比年轻教师更容易体会到职业倦怠C .倦怠容易发生在教师生涯的早期D .未婚教师比已婚教师、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更易于发生职业倦怠的现象