幼儿上课随便说话、玩东西、搞小动作是缺乏（）。

[判断题]（）幼儿上课随便说话、玩东西、搞小动作是其缺乏独立意识和独立生活能力的表现。A.对B.错

[判断题]孩子上课随便说话、玩东西、搞小动作是其缺乏独立意识和独立生活能力的表现。（）A.对B.错

[判断题]孩子上课随便说话、玩东西、搞小动作是其缺乏独立意识和独立生活能力的表现。（）A.对B.错

[判断题]孩子上课随便说话、玩东西、搞小动作是其缺乏独立意识和独立生活能力的表现。（）A.对B.错

[单选题]（）袁守诚让“搞小动作”的龙王去找谁求情？A . 唐太宗B . 魏征C . 秦叔宝D . 程咬金

[案例分析题] 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。问题：

[案例分析题] 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？

[主观题]甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?

[单选题]在实际的教学中，经常会遇到学生上课精神不集中、搞小动作等问题，教师要在以正面教育为主的前提下，合理地处理问题。这属于（）。A . 音乐教学常规B . 音乐教学生成C . 音乐教学调控D . 音乐教学反思

[单选题]有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）A . 注意的转移B . 注意的分配C . 注意的分散D . 注意的起伏