为帮助学生形成“整式的加减”中“同类项”的概念．某教师在给出同类项的定义之前设计了以下的问题序列：问题1：你能说出下列各式的结果吗①3个苹果+5个苹果；②6张书桌-2张书桌；③9亿-4亿。问题2：你能否解决“3个苹果+2张书桌=”这样的问题问题3：你能写出下列式子的结果吗

问题4：你能写出下列式子的结果吗①4a+5a；②7ab-2ab；③3a2b-5a2b；④2a+3b；⑤4ab-7a2b；⑥9x2y3-4x3y2。问题5：你能用一两句简明的话，概括下列两组式子所反映的特征吗①4a与5a，7ab-2ab，3a2b与-5a2b；②2a与3b，4ab与-7a2b，9x2y3与-4x3y2。(1)该教师提出问题2和问题3的目的分别是什么(2)试分析该教师设计该问题序列的作用。