A.最近发展区
B.逐渐分化
C.整体协调
D.先行组织者
E.下位学习
[多选题]以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有（）A.最近发展区B.逐渐分化C.整体协调D.先行组织者E.下位学习
[多选题]以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有（）A.最近发展区B.逐渐分化C.整体协调D.先行组织者E.下位学习
[问答题]罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同？
[问答题]罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同？
[问答题]罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同？
[单选题]奥苏贝尔将有意义学习分为( )。A.表征学习.规则学习和命题学习B.表征学习.概念学习和规则学习C.规则学习.概念学习和命题学习D.表征学习.概念学
奥苏贝尔有意义学习[5]与罗杰斯有意义学习的比较J.作为认知主义代表人物，奥苏贝尔在研究人的学习过程中提出了自己的有意义学习观。而人本主义[6]也提出了有意义自
[主观题]奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习在本质上是一样的。此题为判断题(对，错)。
[问答题] 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。
[单选题]奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。A . 新旧知识发生联系的方式B . 学习内容C . 学习方式D . 有意学习的心向