[单选题]

有的学生聪明灵活,接受能力强,学习速度快,一教就会;有的学生反映速度慢,教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度,有的学生喜欢在与别人的讨论中学习,有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学不错,但美术、音乐很差;而有的学生恰恰相反。这就要求()

A.教育要适应人身心发展的顺序性,循序渐进地促进人的发展

B.教育要适应人身心发展的阶段性,教育工作中不能“一刀切”

C.教育要适应人身心发展的不平衡性,抓住关键期

D.教育要适应人身心发展的差异性,做到因材施教

参考答案与解析:

相关试题

有的老师认为“学习好的学生就是好学生”,这是社会认知中的( )。

[单选题]有的老师认为“学习好的学生就是好学生”,这是社会认知中的( )。A.投射效应B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应

  • 查看答案
  • 教师向学生讲授学习内容,学生利用已有的知识去理解意义,这种学习方式是()

    [单选题]教师向学生讲授学习内容,学生利用已有的知识去理解意义,这种学习方式是()A.接受学习B.发现学习C.被动学习D.机械学习

  • 查看答案
  • 教师具有指导学生的学习.评定学生的品行和成绩的权利,这是教师享有的()。

    [单选题]教师具有指导学生的学习.评定学生的品行和成绩的权利,这是教师享有的()。A.教育教学权B.民主管理权C.管理学生权D.科学研究权

  • 查看答案
  • 学习困难学生具有的基本特征()

    [多选题] 学习困难学生具有的基本特征()A . 差异性B . 缺陷性C . 集中性D . 排除性

  • 查看答案
  • 学生做作业时,有的学生喜欢和别人对答案,不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于()。

    [单选题]学生做作业时,有的学生喜欢和别人对答案,不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于()。A.沉思型B.冲动型C.场独立

  • 查看答案
  • 学生做作业时,有的学生喜欢和别人对答案,不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于()。

    [单选题]学生做作业时,有的学生喜欢和别人对答案,不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于()。A.沉思型B.冲动型C.场独立

  • 查看答案
  • 小学生,有的空间观念非常强,有的计算能力强,有的则是分析问题的能力强。这主要是因

    [单选题]小学生,有的空间观念非常强,有的计算能力强,有的则是分析问题的能力强。这主要是因为每个人的()存在差异。A . 起点水平B . 学习风格C . 学习态度D . 认知结构

  • 查看答案
  • 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学

    [单选题]有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()A.认知动机B。学习兴趣C。成就动机D。交往动机

  • 查看答案
  • 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学

    [单选题]有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()A .认知动机B . 学习兴趣C . 成就动机D . 交往动机

  • 查看答案
  • 有的教师在安排学生座位时,将成绩差的排在最后。学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。

    [单选题]有的教师在安排学生座位时,将成绩差的排在最后。学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。A.无影响B.有影响C.对差生有影响D.对优生无影

  • 查看答案