A.内部稳定的因素
B.内部可控的因素
C.内部不可控因素
D.外部可控因素
[单选题]老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）。A . 内部稳定的因素B . 内部可控的因素C . 内部不可控因素D . 外部可控因素
[单选题]老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）A.内部稳定的因素B.内部可控的因素C.内部不可控因素D.外部可控因素
[单选题]老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）A.内部稳定的因素B.内部可控的因素C.内部不可控因素D.外部可控因素
[试题]根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（ ）
[单选题]归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A . 努力B . 运气C . 能力D . 任务难度
[单选题]将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ）。A．能力B．努力C．任务难度D．运气
[单选题]将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于 （ ）A． 能力B． 努力C． 任务难度D． 运气
[单选题]将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气
[多选题]将成功归因于任务难度低，这种归因是（）。A.不可控的B.可控的C.内部的D.外部的E.不稳定的
[单选题]将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气