儿童能够数出4个人.4个橘子.4本书，但并不能真正理解“4”的意义，在学习经验不断地积累过后，儿童知道4可以代表任何四个物体，这说明儿童学习数学具有()的特点。

A.从具体到抽象

B.从外部动作到内化动作

C.从不自觉到自觉

D.从个别到一般