为什么呢（　　）

[多选题]为什么呢（　　）A.维果茨基认为在确定儿童发展水平与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平B.第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问

[多选题]为什么呢（　　）A.场独立型认知风格更有利于学生的学习B.场依存型认知风格更有利于学生接受新知识C.场独立型的人比较不容易受外界环境和他人信息的干扰，

[多选题]为什么呢（　　）A.高智商具有高创造性B.高创造性具有高智商C.低创造性一定低智商D.低智商必定低创造性E.高智商，创造性可能高，也可能低

[多选题]为什么呢（　　）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学

[多选题]为什么呢（　　）A.正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用B.顺向迁移是

[多选题]为什么呢（　　）A.奥苏贝尔根据学生学习的方式把学习分为机械学习和有意义学习B.机械学习是不加理解，反复背诵C.有意义学习是以符号为代表的新知识与学习

[多选题]为什么呢（　　）A.教学过程中，教师是教学的中心，学生处于从属地位B.教师在教学过程中起主导作用C.学生在教学过程中处于主体地位D.教学过程中教师的教

[单选题]为什么呢?（ ） 查看材料A．德育的过程就是教师有目的、有计划的教导下，学生主动、积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义品德的过程B．学校德育的过程只是学生品德发展的一个外在重要条件C．品德的发展过程是学生自身心理品质的发展过程，具有一定的规律，是德育的依据D．德育的影响必须经过学生自己的选择、吸收和能动的实践活动，才能转化为他们的品德E．德育过程是个体社会化与社会规范个体化的统一过程

[单选题]为什么呢?（ ） 查看材料A．场独立型认知风格更有利于学生的学习B．场依存型认知风格更有利于学生接受新知识C．场独立型的人比较不容易受外界环境和他人信息的干扰，倾向于独立判断，其具有较高的思维、认知变通能力和人格自主性，在理性思维方面较为出色，但社会敏感度和社交技能往往偏低D．场依存型的人则很容易受外在环境的影响，也能很快察觉环境中微妙的人际信息，从而作出最恰当的反应，所以社交能力往往出众E．场独立型和场依存型认知风格各有优势，不能简单地说孰优孰劣

[单选题]为什么呢?（ ） 查看材料A．维果茨基认为在确定儿童发展水平与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平B．第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平C．第二种水平是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力D．教学创造着最近发展区，第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的E．维果茨基提出教学应当走在学生发展的前面