教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题，这种思维方式是( )。

[单选题]教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题。这种思维方法是（）。A.创造思维B.聚合思维C.发散思维D.直觉思维

[单选题]教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题。这种思维方法是（）。A.创造思维B.聚合思维C.发散思维D.直觉思维

[单选题]教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。A . 创造思维B . 聚合思维C . 发散思维D . 直觉思维

[单选] 教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）A. 创造思维B. 聚合思维C. 发散思维D. 直觉思维

[判断题] 解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。A . 正确B . 错误

[单选题]课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围

[单选题]课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围

[单选题]数学老师在课堂上为学生讲授了“解二元一次方程”的方法后，有的学生通过自己的思考和尝试，提出了几种不同的解法。这种寻求解决方法的思维方式是( )。A.抽

[填空题] 课堂气氛具有_____，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

[多选题] 同一个橡胶配方，根据不同的需要可以用下列（）不同的形式来表示。A . 基本配方B . 质量分数配方C . 体积分数配方D . 客户要求配方E . 生产配方