A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体,尊重儿童发展需要
B.认为人具有一种天赋的自我实现趋向
C.把培养健全人格作为德育目标,把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务
D.大力倡导民主的德育观
[多选题]体谅模式形成于20世纪70年代,由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创,风靡于英国和北美。该理论的观点有()。A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体,
[多选题]体谅模式形成于20世纪70年代,由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创,风靡于英国和北美。该理论的观点有()。A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体,
[多选题]体谅模式形成于20世纪70年代,由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创,风靡于英国和北美。该理论的观点有()。A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体,
[单选题]()是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的,形成于20世纪70年代。A.认知模式B.价值澄清模式C.体谅模式D.社会模仿模式
[单选题]()是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的,形成于20世纪70年代。A.认知模式B.价值澄清模式C.体谅模式D.社会模仿模式
[单选题]()是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的,形成于20世纪70年代。A.认知模式B.价值澄清模式C.体谅模式D.社会模仿模式
[单选题]德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家( )所创,风靡于英国和北美。A.科尔伯格B.班杜拉C.皮亚杰D.彼得?麦克费尔
[单选题]德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家()所创,风靡于英国和北美。A . 柯尔伯格B . 班杜拉C . 皮亚杰D . 彼得•麦克费尔
[单选题]德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家()所创,风靡于英国和北美。A . 柯尔伯格B . 班杜拉C . 皮亚杰D . 麦克费尔
[单选题]德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家()所创,风靡于英国和北美。A.柯尔伯格B.班杜拉C.皮亚杰D.彼得·麦克费尔