教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为。该教师使用的策略属于（）。

[单选题]教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为。该教师使用的策略属于（）。A.应用后果B.言语提示C.反复提示D

[单选题]教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为。该教师使用的策略属于（）。A.应用后果B.言语提示C.反复提示D

[单选题]教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为。该教师使用的策略属于（）。A.应用后果B.言语提示C.反复提示D

某教师在课堂上,对一不遵守课堂纪律的学生进行了严肃的口头批评教育,该教师的行为是()A. 变相体罚B. 正确地行使了教师指导评价和管理学生权C. 严重侵犯了学生

[单选题]当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是（）。A.民主型B.仁慈型C.

[单选题]当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是()A.民主型B.仁慈型C.放

[单选题]当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是（）。A.民主型B.仁慈型C.

[判断题] 因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。()A . 正确B . 错误

[主观题]某教师为了维护课堂纪律．把两个在课堂上随意讲话的学生赶出教室。该教师的做法侵犯了学生的受教育的权利。（ ）此题为判断题(对，错)。

[单选题]某数学教师为了维护课堂纪律，把两个在课堂上随便讲话的学生赶出教室，该教师的做法侵犯了学生的（ ）。A．人身权B．受教育权C．名誉权D．人格尊严权