学校情境中的学习驱力由以下三个方面组成：（　）、（　）、和（　）。

加速科技成果转化和推广的原则。________：激活功能、指向功能和强化功能。学校情境中的学习驱力由三个方面组成：认知内驱力[1]、自我提高内驱力[2]和交往内

[问答题]奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（）内驱力三个方面组成。

[问答题]奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力、（）。

[问答题]奧苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和（）。

[单选题]奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（ ）。A．认知内驱力B．直接的力驱力C．自我提高的力驱力D．间接的力驱力E．附属的力驱力

[问答题]奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知内驱力、（　）和附属内驱力三个方面构成。

[问答题]奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知内驱力、（）和附属内驱力三个方面构成。

[问答题]奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由（）的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。

[填空题] 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（）内驱力三个方面组成。

[单选题]奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即()．A．认知内驱力B．直接的内驱力C．自我提高的内驱力D．间接的内驱力E．附属的内驱力