A.关注的是受训者而非培训者的动机
B.评估受训者个人素质能力的提高
C.优先考虑培训效果的测量和确定
D.简单使用的分级评估标准和策略
E.培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
[多选题]目标导向模型法的精髓在于( )。A.关注的是受训者而非培训者的动机B.评估受训者个人素质能力的提高C.优先考虑培训效果的测量和确定D.简单使用的分级评
[多选题]目标导向模型法的精髓在于( )。A.关注的是受训者而非培训者的动机B.评估受训者个人素质能力的提高C.优先考虑培训效果的测量和确定D.简单使用的分级评
[多选题]目标导向模型法的精髓在于( )。A.关注的是受训者而非培训者的动机B.评估受训者个人素质能力的提高C.优先考虑培训效果的测量和确定D.简单使用的分级评
[多选题]目标导向模型法的精髓在于( )。A.关注的是受训者而非培训者的动机B.评估受训者个人素质能力的提高C.优先考虑培训效果的测量和确定D.简单使用的分级评
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[多选题]目标导向模型法的精髓在于( )。A.关注的是受训者而非培训者的动机B.评估受训者个人素质能力的提高C.优先考虑培训效果的测量和确定D.简单使用的分级评
[多选题]目标导向模型法的精髓在于()。[2015年5月三级真题]A.关注的是受训者而非培训者的动机B.评估受训者个人素质能力的提高C.优先考虑培训效果的测量和
[单选题]目标导向模型法的评估重点是( )。A.培训投资回报率B.受训者的满意程度C.受训者能力和素质的提高程度D.受训者工作中行为的改进情况
[单选题]目标导向模型法的评估重点是()。A.受训者个人能力和素质的提高程度B.公司培训需求C.培训者的培训需求D.绩效的提高
[单选题]目标导向模型法的评估重点是( )。A.受训者个人能力和素质的提高程度B.公司培训需求C.培训者的培训需求D.绩效的提高