以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节，阅读活动步骤，回答问题。
一.搜集.查找关于“人类起源新说”的资料。
二.从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。
三.让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。
四.辩论形式灵活，以小组为单位，展开辩论。每一小组既可以在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己的观点，同时还可以反驳其他小组的观点。
五.以小组合作情况.辩论情况及准备资料的多少评出一.二.三等奖。
六.比赛后，各小组与其他小组交流资料，实现资源共享.互通有无，并汇编成册。
以下关于上述教学活动设计的分析不合理的是()。

[单选题]以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节，阅读活动步骤，回答问题。一.搜集.查找关于“人类起源新说”的资料。二.从中选定一种说法，并围绕这一说法

[单选题]阅读口语交际教学设计“一次特殊的教师节”(节选)，按要求答题。(二)创设情境，尝试练习1．创设情境两个好朋友在教师节那天相约回母校看望小学班主任刘丛笑

[单选题]阅读口语交际教学设计“一次特殊的教师节”(节选)，按要求答题。(二)创设情境．尝试练习1．创设情境：两个好朋友在教师节那天相约回母校看望小学班主任刘丛

[单选题]阅读口语交际教学设计“一次特殊的教师节”(节选)，按要求答题。(二)创设情境，尝试练习1．创设情境两个好朋友在教师节那天相约回母校看望小学班主任刘丛笑

[问答题]阅读材料，并回答问题。材料：下面是某位政治教师关于《社会发展的规律》一课的导入环节。师：老师与同学的见面是从相互问好开始的。通过相互问好，我们就认识了

[单选题]阅读以下教学片段，回答问题。(1)教师用幻灯片打出关于“物质与意识关系”的一段文字。(2)教师对语段进行语法分析。师：刚才同学们看了“物质与意识关系”

[单选题]阅读以下教学片段，回答问题。(1)教师用幻灯片打出关于“物质与意识关系”的一段文字。(2)教师对语段进行语法分析。师：刚才同学们看了“物质与意识关系”

[单选题]以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达能力，全面提高学生的语文素养素质；（3）促进学生合作意识的加强，增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是（）。A . 活动目标体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合教学要求B . 对学生提出的要求过多，不利于目标的达成C . 教学目标设计淹没了教学重点D . 活动目标设计脱离学生与教材实际

[问答题]案例：阅读案例，并回答问题。下面是某位同学对一道习题的解答。问题：(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。(4分)(2)指出该生解题中的错误

[单选题]下列关于历史模拟法的说法，正确的有（　　）。Ⅰ．是一种全值估计Ⅱ．需要对市场因子的统计分布进行假定Ⅲ．是一种参数方法Ⅳ．无须分布假定A.Ⅰ、ⅡB.Ⅱ、