材料：教师在完成“企业与劳动者”课堂教学后，组织学生进行了一场主题为“‘分配工作’还是‘自谋职业”’的实践探究活动。下面是该活动的设计方案片段。
活动主题：“分配工作”还是“自谋职业”
(1)调查与演示
了解人才市场近年来的发展情况，调查几个在人才市场上找到工作的人，主要了解他们找工作的过程和根据。
课堂上交流调查结果并说明自己的观点。
演示计划分配工作的程序及可能产生的结果。
演示自己将来可能从事的职业以及准备怎样得到这份工作。
(2)探讨与辨析
我愿意自己找工作还是被国家安排一个工作，并说明理由。
如果大家都由国家安排工作，结果将会怎样?
(3)预期表现
理解“分配工作”和“自谋职业”体现了两种不同的人力资源配置方式，确认市场经济条件下人力资源的配置由市场作为调节的基础，能够带来人力资源的优化合理配置；对劳动者个人也能够产生动力或压力，促使其不断学习和努力，从而促进整个社会的发展和进步。
问题：上述方案是如何体现思想政治课程实施中强调实践性这一要求的。(20分)

[判断题] 辞职就是辞去公职，自谋职业。A . 正确B . 错误

[单选题]完成《鸿门宴》课堂教学后，教师组织了一场主题为“项羽是‘能人’吗”的辩论赛。以下对该教师教学行为的分析，不正确的是()。A.引导学生辩证看待历史人物，

[判断题]城镇退役士兵安置分为安排工作和自谋职业，自谋职业的，由当地人民政府给予一次性经济补助，并给予政策上的优惠。（）A.对B.错

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[多选题] 对征用耕地后自谋职业的农民需要支付给（）。A . 土地补偿费B . 安置补助费C . 地上附着物和青苗补偿D . 新菜地开发基金

[问答题]历史课堂教学中教师组织学生活动应注意哪些问题

[问答题]材料：某教师在讲授昆曲时设计了如下教学环节。教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。主要内容：①昆曲发源大揭秘：宣布昆曲的研究过程

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[单选题]自谋职业的城镇退役士兵，在（）内被行政机关或财政补助的事业单位录用的，要退回《城镇退役士兵自谋职业证》和一次性经济补助金。A.一年B.两年C.半年D.

[案例分析题] 怎样完成课堂教学活动的设计?