案例：
某实验中学信息技术教研室开会时建议老师在授课过程中采用任务驱动法。因此谢老师在“认识Photoshop”这一节课中，采用了这种教学方法。
首先，他打开了各种格式图片文件，给同学们介绍了Photoshop的特点和主要功能，让学生熟悉该软件。
接着，他提出“任务”，让学生们用Photoshop打开不同格式的图片素材，熟悉该软件。几分钟后，老师巡场发现大部分学生都完成了这项任务，有很多同学开始用自己带的U盘玩游戏或者听歌。谢老师觉得很沮丧。
问题：
(1)在教学过程中，谢老师使用的任务驱动法有什么问题(10分)
(2)针对上述问题，请给谢老师提出改进教学的建议。(10分)

[问答题]案例：某学校信息技术教研室开会时建议老师在授课过程中采用任务驱动法。因此谢老师在“认识Photoshop”这一节课中，采用了这种教学方法。首先．他打开

[案例分析题] 案例：阅读下列教学片段，回答问题。某实验中学信息技术教研室开会时建议老师在授课过程中采用任务驱动法。因此谢老师在“认识Photoshop”这一节课中，采用了这种教学方法。首先，他打开了各种图片格式文件，给同学们介绍了Photoshop的特点和主要功能，让学生们熟悉该软件。接着，他提出“任务”，让学生们用Photoshop打开不同格式的图片素材，熟悉该软件。几分钟后，老师巡场发现大部分学生都完成了这项任务，有很多同学开始用自己带的U盘玩游戏或者听歌。谢老师觉得很沮丧。问题：（1）在教学过程中

[问答题]案例：这学期，王老师计划在高一年级的教学中应用一款新的教学软件。在第一节课的导课环节，王老师并没有按照常规直接讲授“信息技术的概念.信息技术对个人和社

[问答题]案例：下面是初中物理“质量”一课的教学片段。上课铃响了，老师开始上初中物理“质量”一课。老师：同学们，这节课我们学习“质量”一节。我们知道，自然界中的

[问答题]案例：李老师在“数据的处理与统计”一节课的教学中，首先向学生演示如何插入.移动.删除工作表，随后演示了一些常用公式的应用方法，并布置了层次学习任务。第

[问答题]案例：下面是某老师在“硫和含硫化合物的相互转化”一节教学实施后，对该节课教学进行的反思。1．教学目标明确当前教学实施原则．对于“为什么教”“教什么”“

[问答题]材料：李老师在初中地理《日本》第二课时的教学片段：师：上一节课我们学习了日本的地理位置.农业特点，这节课我们学习日本的工业发展特点。师：请各小组按照屏

[案例分析题] 案例：阅读下列教学片段，回答问题。李老师在“数据的处理与统计”一节课的教学中，首先向学生演示如何插入、移动、删除工作表，随后演示了一些常用公式的应用方法，并布置了层次学习任务。第一层任务：模仿老师创建一个有数据的工作表，该工作表是一个公司的年终奖统计表。第二层任务：自主对表中的数据进行公式的运用，学会求和、求平均数等操作。并能够熟练地运用函数完成老师给的计算任务。很多同学在完成第一层任务后，都觉得第二层任务难度太大，甚至导致某些同学放弃了操作。问题：（1）李老师主要采用什么教学方法进行教学

[问答题]案例：李老师在【化学反应原理】‘‘原电池”一节课堂教学实施环节中，提出如下问题：镁-铝(NaOH溶液)形成原电池时作负极的材料是什么?教师请学生预测：

[问答题]案例:刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”。在导入新课的时候，问了学生两个问题:“你了解书法吗?知道有哪些书体?”学生回答后,刘老师给学生介绍了书