教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。
下面对该教学目标分析正确的是()。

[单选题]阅读《大堰河--我的保姆》教学案例，按照要求答题。教学《大堰河--我的保姆》时，老师设计了让学生“质疑问难”的环节，有学生就“黄土下紫色的灵魂”发问，问为什么“灵魂是紫色”的？老师没有直接回答这个问题.而是把问题的彩球抛给其他学生，有学生认为紫色代表高贵，有学生认为紫色代表悲惨、凄凉，然后老师启发说：“正因为大堰河死前承受了数不尽的苦难，命运悲惨、凄凉，所以她的灵魂才高贵华美。盘剥人的人，死后肯定不高贵”并对学生对紫色的独特理解给予了高度评价。对上述教学案例分析不正确的是（）。A . 教师根据学

[单选题]教学《林黛玉进贾府》，教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象”，下列教学环节与这一教学目标相吻合的是()。A.了解《红楼梦》的创作背景B.介

[单选题]张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（　　）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D

[判断题]布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（）对错A.对B.错

[判断题]布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（）对错A.对B.错

[判断题]布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（）对错A.对B.错

[判断题]布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（）对错A.对B.错

[问答题]下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标：（1）抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；（2）通过“读写拓展”等生动

[问答题] 分析《大堰河——我的保姆》中“大堰河“这一意象。

[单选题]进行课堂教学设计时，教师应考虑的因素包括()。①学生状况②教材内容⑧教学条件④教学目标A.①③B.②③C.①②⑧D.①②③④