“竹”是古诗词中常见的意象，往往具有高洁.超脱.坚韧的意味。某教师引导学生梳理含有“竹”意象的诗词，下列不适合的是()。

[单选题]教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵，下列“梧桐”意象与爱情无关的是()。A.东西植松柏，左右种梧桐(汉乐府《孔雀东南飞》)B.

[单选题]学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（　　）(常考)A.举杯邀明月，对影成三人(李白《月下独酌》)

[单选题]完成《峨眉山月歌》教学后，教师引导学生回忆积累有关“惜别”的古诗词名句，下列积累材料不适合的是()。A.荷笠带斜阳．青山独归远B.浮云游子意．落日故人

[单选题]赏析诗歌意象是学习古诗内容.体会诗歌情感的重要途径。在学习完杜甫的《登高》之后，教师带领学生总结古诗词中常见的意象及其所表达的感情，以下意象中，与意象

[单选题]学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是()。A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子》(水是眼波横)B.陶渊明《归园

[单选题]学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是()。A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子》(水是眼波横)B.陶渊明《归园

[单选题]学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是（　）．A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子》(水是眼波横)B.陶渊明《归

[单选题]杨柳是我国古代诗词里面较为常见的意象，往往蕴涵离别之情，下列名句中不是表达送别意象的是（　　）。A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关B.渭城朝雨轻尘，客

[单选题]在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句，下列适合的是()。A.零落成泥碾作尘，只有香如故B.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖C.断无蜂蝶

[单选题]讲解《锦瑟》时，教师列举含有典故的诗句，向学生解释古代诗词创作的用典传统。下列诗句不适合的是(　　)A.持节云中，何日遣冯唐(苏轼《江城子·密州出猎》