A.教师可组织学生通过走访.考察.座谈.问卷等形式进行社会调查。收集有用信息
B.教师可选择贴近生活的话题．采用灵活的形式组织教学．鼓励学生在日常生活中锻炼交际能力
C.教师可鼓励学生关注社会热点，体验不同生活，激发学习兴趣，表达真情实感
D.学生可采用多媒体等现代传媒手段演示文稿，运用电子邮件等多种通讯方式进行交流
[单选题]某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是()。A.论述类文本应着重考查学
[单选题]某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是()。A.论述类文本应着重考查学
[单选题]某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨，下列说法正确的是（ ）。A.阅读论述性文章，教师应引导学
[单选题]学习完《普通高中语文课程标准（实验）》后，某教师对高中语文课程基本理念进行归纳，以下说法错误的一项是（）。A . 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能B . 高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要C . 高中语文课程应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求D . 高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习
[单选题]下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》说法的一项是（）。A.高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导。在义务教育语文课程改革的基础上
[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的（）。A . 语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力B . 语文应用能力和一定的语文审美能力、合作能力C . 合作探究能力和一定的语文审美能力、创造能力D . 合作探究能力和应用能力、创造能力
[单选题]以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》选修课程教学目标，说法不正确的一项是（）。A . 阅读古今中外优秀的小说、散文作品，理解作品的思想感情，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力B . 能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇C . 学习鉴赏小说、散文的基本方法，初步把握中外小说、散文各自的艺术特性D . 尝试进行小说、散文的创作
[单选题]某教师设计了“走进儒家”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。A . 诗歌与散文B . 小说与戏剧C . 语言文字应用D . 文化论著研读
[单选题]以下不属于《普通高中语文课程标准（实验）》实施建议中“教学建议”的内容的一项是（）。A . 针对高中语文课程的特点实施教学B . 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展C . 积极倡导自主、合作、探究的学习方式D . 全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高
[单选题]依据《普通高中语文课程标准(实验)》“课外阅读’’的教学建议，下列教学行为，合适的是()。A.教师适时推荐文化品位高.难易程度适当的课外读物B.教师把