针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分成教学。蒋老师的做法体现了()。

教数学的陈老师根据学生上学期期末成绩将学生分为A、B、C三类，并对三类学生制定了不同的教学计划。陈老师的做法体现的是（ ）A. 学生发展的个体差异性B. 学生发

[单选题]在教学中我们要秉承从学生实际出发进行教学，避免学生出现“吃不饱”或“吃不了”的问题，这体现了()教学原则。A.因材施教B.量力性C.理论联系实际D.巩

[单选题]老师的这种做法体现了什么教学原则?（ ）A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．理论联系实际原则

[单选题]蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，蒋老师应该（）A.推荐学生参加辅导班

[单选题]班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法（  ）。A.不恰当，忽视学生的主动发展B.恰当，注重

班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法()。A. 不恰当,忽视学生的主动发展B. 恰当,注重学生的个性

[单选题]班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A.B.C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法A.不恰当,忽视学生的主动发展B.恰当,注重学生的个性

[单选题]有的老师认为“学习好的学生就是好学生”，这是社会认知中的（ ）。A．投射效应B．近因效应C．晕轮效应D．首因效应

[判断题] 深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（）A . 正确B . 错误

[判断题]深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（）A.对B.错