能将人的需要由潜在状态转为激发状态，引发人行动的内在力量是（　　）。

[问答题]学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成（　）。

下列电子排布式中，原子处于激发状态的是（ ）A. 1s²2s²2p⁶B. 1s²2s²2p³3s¹C. 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶3d⁵4s¹D. 1s²2

[单选题]激发学生内在成人自我状态的方式是（）A . 提出问题，请学生们集思广益，寻求解决B . 帮助学生尽量回避可能出现的错误C . 指责学生的幼稚做法D . 抱怨学生总是做不好

[填空题] 潜在产品是指现有产品包括所有（）在内的，可能发展成为未来的潜在状态的产品，指出了现有产品可能的（）。

[单选题]当对方处于情绪状态时，如何激发对方的“内在成人自我状态”（）A . 赞同对方的情绪B . 指出对方正处于不理智状态中C . 表达对对方情绪的了解，“我了解你现在是不是很难受（伤心、难过、生气、不公平...），你需要我做些什么会让你感到好受些（有什么办法可以帮得到你）”D . 忽视对方的情绪

[单选题]状态“2”转为状态“3”商品正常需要多少天？（）A . 30B . 40C . 60D . 15

[判断题]潜在产品是指包括现有产品的所有延伸和演进部分，最终可能发展成为未来产品的潜在状态的产品。（）A.对B.错

[单选题]如何能有效激发学生的内在成人自我状态（）A . 老师的控制，批评，指正行为B . 老师的关爱，帮助行为C . 老师对与学生关系双赢的一种寻求行为D . 老师的抱怨，不满行为

[多选题] 老师在激发学生内在父母自我状态时，常见的难度是（）A . 不习惯自己处于低的位置，尤其面对学生的时候B . 如果不指导，这些学生总是做不好，会没有好的效果C . 自己不知道如何＂当孩子＂，总是不由自主地变回成老师了D . 对这些内容有些排斥，如果在现实中去做，不能肯定会有什么结果

[主观题]产生特征X射线的前提是原子内层电子被打出核外,原子处于激发状态。()