问题描述： 期待：与惯性心理相关的音乐处理 尔雅通识课 音乐鉴赏1、《人们叫我咪咪》选自哪一部歌剧：（） A．《波西米亚人》B．《乡村骑士》C．《梦游女》D．《迪诺拉》2、《音乐何须“懂”》的作者是下面哪一位：（） A．宋瑾B．周广仁C．青主D．周海宏3、《月亮颂》选自下面哪一部歌剧：（） A．《水仙女》B．《迪诺拉》C．《梦游女》D．《天鹅湖》4、下面关于“期待什么”表达正确的一项是：（） A．期待听众的反应B．期待它以什么音出现C．期待它带给你什么快感D．期待演奏的效果5、马踏飞燕出土于下面哪一个省：（） A．四川B．云南C．甘肃D．贵州判断题1、乐感=期待感+联觉反应.是 否2、Yesteday once more 的原唱是布兰妮.是 否3、从欣赏者角度来说,同一首乐曲,不同的欣赏层次产生不同的审美价值.是 否4、长时间、强刺激地关注某一个东西,这个东西就会印在你的脑子里.是 否5、普契尼平生创作了很多伟大的作品,比如《波西米亚人》.是 否

下列哪些音乐表现状态顺应了惯性心理期待的结果?( )A. 生硬B. 自然C. 连贯D. 顺畅

[单选题]下列哪一种音乐表现状态不是顺应了惯性心理期待的结果：（）A .自然B .流畅C .连贯D .生硬

[案例分析题] 案例：在音乐鉴赏课《音乐与人生》上，教师安排了“讨论音乐与人生的关系”的教学环节，前后左右的学生立刻组成小组展开讨论。教师站在一旁若有所思，似乎在思考下一步的教学进行，又似乎在计算课堂上已过去的时间，然后随意地在各组间巡逻了一遍，既没有参与、指导学生如何合作探索，也没有调控学生在小组内的交流活动。不到两分钟，教师打断了学生的讨论，进入了下一步的教学，此时茫然、失望的神情留在了学生的脸上。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析

[单选题]音乐活动的个性心理特征不包括（）A．兴趣B．气质C．性格D．情感

[单选题]音乐活动的个性心理特征不包括（）A . 兴趣B . 气质C . 性格D . 情感

[单选题]惯性心理产生保持性期待和下面哪一项要求（）A .完整性B .丰富性C .变化性D .连贯感

[单选题]以下内容不符合高中音乐鉴赏课的内容标准的是()。A.能够认识.理解音乐作品的题材内容.常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用B.聆听丰

音乐鉴赏的基本方法 Box 音乐鉴赏的基本方法 \Box A. 细心倾听音乐的音响效果 \BoxB. 提高对音高、节奏、力度、音色的听辨

[单选题]《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生（）的有效途径。A . 学习音乐B . 审美能力C . 演奏能力D . 合作意识

音乐鉴赏的三个阶段(）A. 官能欣赏B. 感情欣赏C. 理智欣赏D. 内心欣赏