第五章 教师与学生简述教师职业的性质。[①]教师职业是一种专门化职业,教师是专业人员。教师职业三个阶段:非专业化兼职教师到非专业化专职教师到专业化专职教师。[②]教师职业是促进个体的社会化的职业,教师是教育者。教育的根本任务是促进个体的社会化。教师要做好三方面的工作:①搞好教学工作;②做好思想品德教育工作;③全面关心学生的健康。简述教师的作用。[①]教师是人类文化的传播者,在社会发展和人类延续中起桥梁与纽带作用。[②]教师是人类灵魂的工程师,在塑造年轻一代的品格中起着关键性的作用。[③]教师是人的潜能的开发者,对个体发展起促进作用。教师的一般角色有哪些?教师在新课程条件下有哪些角色?[①]教师的一般角色:①传道者②授业、解惑者③榜样;④管理者;⑤朋友。[②]教师在新课程中的角色:①学生学习的促进者。②教育教学的研究者。③课程资源的建设者和开发者。简述教师劳动的特点。[①]复杂性和创造性。决定:教师劳动目的和劳动过程的复杂性以及劳动对象的特殊性。表现:教学活动中要因材施教[1]、灵活多变。要求:教师了解学生,并创造性地进行教学。[②]示范性。决定:教师的职业责任和青少年身心发展的特点表现:教育活动的各个方面。要求:教师加强自身修养,提高自身素质,以身作则。[③]系统性。决定:教育的系统性和人的身心发展的连续性。表现:学生的发展是多种影响因素相互作用的过程。要求:教师具有合作意识,并发挥主导作用。教师的权利与义务有哪些?[权利]《教师法[2]》第二章第七条规定教师享有下列权利:①进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;②从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;③指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;④按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;⑥参加进修或者其他方式的培训。[义务]《教师法》第二章第八条规定教师应当履行下列义务:①遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;②贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育[3]以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;④关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。教师职业道德修养的主要内容是什么?教师职业道德,简称师德,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。它主要体现在《中小学教师职业道德规范》和《中等职业学校教师职业道德规范》之中。教师职业道德修养的主要内容是:[①]忠诚于人民教育事业。①依法执教,严谨治教;②爱岗敬业,廉洁从教。[②]热爱学生。要求:①全面关心学生;②尊重和信任学生;③严格要求学生;④理解宽容学生;⑤解放和放飞学生。[③]具有团结的协作精神。①善于与同事合作;②善于与家长和社会合作。[④]以身作则,为人师表。要求:①加强修炼;②言行一致。教师应当具备哪些专业素养?[专业知识素养]:①广博的科学文化知识。②精神的学科知识。③宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。[专业能力素养]:①敏锐的观察力、准确的判断力、深刻的思辨力和良好的应变力等一般能力。②对学生的发展进行分析、预测和指导的能力;③驾驭教材和组织教学的能力;④精湛的语言表达能力;⑤运用现代教育[4]技术手段的能力;⑥较强的组织管理能力;⑦较高的教育机智;⑧教育科研能力。教师应具备什么样的个性素养?一名合格的教师应具备诸如热情、有责任心、仁慈友善、耐心周到、有幽默感、善于交际、乐于助人、合群合作、公平客观等良好的个性品质。实现教师专业化的条件有哪些?教师专业化的实现依靠客观和主观两方面的条件:[客观]国家和政府对教师专业化的促进与保障。(①)加强教师教育。A建立一体化和开放式的教师教育体系;B要改革教师教育课程。(②)制定法律法规,1993年颁布《教师法》,1995年颁布《教师资格条例》,2000年颁布《教师资格条例(实施办法)》。(③)提供经济保障。[主观]教师个人为实现专业化应做的主观努力。①加强理论学习;②加强教育科学研究;③不断反思;④加强实践锻炼。简述学生的本质属性。[①]学生是具有发展潜能和发展需要的人。A学生是人。在教育活动中,学生首先作为人而存在。①学生是具有能动性的个体。②学生是具有思想感情的个体。③学生具有独特的创造性。B学生是具有发展的可能性和发展需要的人。①学生是发展中的人,要把握学生身心发展特点②学生具有发展可能性与可塑性③学生是具有发展需要的人。[②]学生既是教育的对象,也是自我教育和发展的主体。A学生是教育的对象,一是因为学生具有发展性和不成熟性;二是学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动,教育者是受过专业训练的人。B学生是自我教育和发展的主体。①学生是自我教育的主体。②学生是学习与发展的主体。学生是具有主观能动性的人。试分析学生的学习的特殊性。学校教育对学生成长起主导作用。由此也决定了学生的学习中具有特殊性,表现在:A学生以学习为主要任务。B学生在教师指导下学习。C学生所参加的是一种规范化的学习。青少年儿童主要享有哪些合法权利?我国学[5]生的权利主要是由哪些文件确定的?[①]享有的合法权利:A受教育权。包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。B人身权。包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等。[②]我国是《儿童权利公约》的缔约国之一。我国学生的权利在《宪法》、《未成年人保护法》、《教育法》、《义务教育法》中都作了详细规定。《儿童权利公约》的基本原则有哪些?

第五章 教师与学生简述教师职业的性质。[①]教师职业是一种专门化职业,教师是专业人员。教师职业三个阶段:非专业化兼职教师到非专业化专职教师到专业化专职教师。[②]教师职业是促进个体的社会化的职业,教师是教育者。教育的根本任务是促进个体的社会化。教师要做好三方面的工作:①搞好教学工作;②做好思想品德教育工作;③全面关心学生的健康。简述教师的作用。[①]教师是人类文化的传播者,在社会发展和人类延续中起桥梁与纽带作用。[②]教师是人类灵魂的工程师,在塑造年轻一代的品格中起着关键性的作用。[③]教师是人的潜能的开发者,对个体发展起促进作用。教师的一般角色有哪些?教师在新课程条件下有哪些角色?[①]教师的一般角色:①传道者②授业、解惑者③榜样;④管理者;⑤朋友。[②]教师在新课程中的角色:①学生学习的促进者。②教育教学的研究者。③课程资源的建设者和开发者。简述教师劳动的特点。[①]复杂性和创造性。决定:教师劳动目的和劳动过程的复杂性以及劳动对象的特殊性。表现:教学活动中要因材施教^[1]、灵活多变。要求:教师了解学生,并创造性地进行教学。[②]示范性。决定:教师的职业责任和青少年身心发展的特点表现:教育活动的各个方面。要求:教师加强自身修养,提高自身素质,以身作则。[③]系统性。决定:教育的系统性和人的身心发展的连续性。表现:学生的发展是多种影响因素相互作用的过程。要求:教师具有合作意识,并发挥主导作用。教师的权利与义务有哪些?[权利]《教师法^[2]》第二章第七条规定教师享有下列权利:①进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;②从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;③指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;④按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;⑥参加进修或者其他方式的培训。[义务]《教师法》第二章第八条规定教师应当履行下列义务:①遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;②贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育^[3]以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;④关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。教师职业道德修养的主要内容是什么?教师职业道德,简称师德,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。它主要体现在《中小学教师职业道德规范》和《中等职业学校教师职业道德规范》之中。教师职业道德修养的主要内容是:[①]忠诚于人民教育事业。①依法执教,严谨治教;②爱岗敬业,廉洁从教。[②]热爱学生。要求:①全面关心学生;②尊重和信任学生;③严格要求学生;④理解宽容学生;⑤解放和放飞学生。[③]具有团结的协作精神。①善于与同事合作;②善于与家长和社会合作。[④]以身作则,为人师表。要求:①加强修炼;②言行一致。教师应当具备哪些专业素养?[专业知识素养]:①广博的科学文化知识。②精神的学科知识。③宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。[专业能力素养]:①敏锐的观察力、准确的判断力、深刻的思辨力和良好的应变力等一般能力。②对学生的发展进行分析、预测和指导的能力;③驾驭教材和组织教学的能力;④精湛的语言表达能力;⑤运用现代教育^[4]技术手段的能力;⑥较强的组织管理能力;⑦较高的教育机智;⑧教育科研能力。教师应具备什么样的个性素养?一名合格的教师应具备诸如热情、有责任心、仁慈友善、耐心周到、有幽默感、善于交际、乐于助人、合群合作、公平客观等良好的个性品质。实现教师专业化的条件有哪些?教师专业化的实现依靠客观和主观两方面的条件:[客观]国家和政府对教师专业化的促进与保障。(①)加强教师教育。A建立一体化和开放式的教师教育体系;B要改革教师教育课程。(②)制定法律法规,1993年颁布《教师法》,1995年颁布《教师资格条例》,2000年颁布《教师资格条例(实施办法)》。(③)提供经济保障。[主观]教师个人为实现专业化应做的主观努力。①加强理论学习;②加强教育科学研究;③不断反思;④加强实践锻炼。简述学生的本质属性。[①]学生是具有发展潜能和发展需要的人。A学生是人。在教育活动中,学生首先作为人而存在。①学生是具有能动性的个体。②学生是具有思想感情的个体。③学生具有独特的创造性。B学生是具有发展的可能性和发展需要的人。①学生是发展中的人,要把握学生身心发展特点②学生具有发展可能性与可塑性③学生是具有发展需要的人。[②]学生既是教育的对象,也是自我教育和发展的主体。A学生是教育的对象,一是因为学生具有发展性和不成熟性;二是学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动,教育者是受过专业训练的人。B学生是自我教育和发展的主体。①学生是自我教育的主体。②学生是学习与发展的主体。学生是具有主观能动性的人。试分析学生的学习的特殊性。学校教育对学生成长起主导作用。由此也决定了学生的学习中具有特殊性,表现在:A学生以学习为主要任务。B学生在教师指导下学习。C学生所参加的是一种规范化的学习。青少年儿童主要享有哪些合法权利?我国学^[5]生的权利主要是由哪些文件确定的?[①]享有的合法权利:A受教育权。包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。B人身权。包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等。[②]我国是《儿童权利公约》的缔约国之一。我国学生的权利在《宪法》、《未成年人保护法》、《教育法》、《义务教育法》中都作了详细规定。《儿童权利公约》的基本原则有哪些?