肯定性评价有利于激发学生学习动机，而否定性评价对学生学习动机形成无促进作用。()

[多选题] 根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）。A . 努力是成功的条件B . 成功是运气的作用C . 成功是能力的作用D . 学习的材料的难度是成功的关键E . 努力是有效的

[多选题]根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）A.努力是成功的条件B.成功是运气的作用C.成功是能力的作用D.学习的材料的难度是成功

[多选题]根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）A.努力是成功的条件B.成功是运气的作用C.成功是能力的作用D.学习的材料的难度是成功

[多选题]根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）A.努力是成功的条件B.成功是运气的作用C.成功是能力的作用D.学习的材料的难度是成功

[判断题] 耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)A . 正确B . 错误

[单选题]动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）A . 成就动机理论B . 耶克斯-多德森定律C . 成绩结构理论D . 强化理论

[单选题]动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A . 成就动机理论B . 耶克斯--多德森定律C . 成绩结构理论D . 强化理论

[单选题]动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.需要层次论D.强化论

[单选题]动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.需要层次论D.强化论

[单选题]动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.需要层次论D.强化论