“取其精华,去其糟粕”的过程体现了教育对文化的( )功能。

[单选题]“取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。A . 选择B . 传播C . 传承D . 创新

[单选题]“取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。A.选择B.传播C.传承D.创新

“取其精华,去其糟粕”的过程体现了教育对文化的( )作用。A. 选择B. 传播C. 传承D. 创新

[单选题]学校在让学生学习经典时。要注意取其精华.去其糟粕。这体现了教育的哪项文化只能？（）A.传递——保存文化B.传播——文化交流C.创造——更新文化D.选择

[单选题]小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A.集成功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能

[单选题]小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（　　）。A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能

小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕。这说明教育对文化具有( )。A. 继承功能B. 传递功能C. 选择功能D. 创新功能

[多选题]党的十七大报告指出，要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之（　　）。A.体现时代性B.体现民族性C.与现代文明相协调D.与当代社会相适应E.

[多选题]党的十七大报告指出，要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之（　　）。[2008年真题]A.体现时代性B.体现民族性C.与现代文明相协调D.与

[多选题]党的十七大报告指出，要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之（　　）。[2008年真题]A.体现时代性B.体现民族性C.与现代文明相协调D.与