初三（5）班的同学在物理课上探究“杠杆的平衡条件”，老师提供的器材有：杠杆（包含支架、平衡螺母）、钩码（每个钩码质量均为50g）、弹簧测力计。9 园-|||-多 数-|||-ol 山 多-|||-g + H-|||-00 Q-|||-下 a ,q 4 o a-|||-园 乙圆 圈-|||-+ H + H-|||-g F（1）器材放在水平桌面上，杠杆处于如图1所示的情况，此时杠杆是否处于平衡状态？ ____ （选填“是”或“否”）。为了使杠杆能在水平位置平衡，应将杠杆的平衡螺母向 ____ 调（选填“左”或“右”）。（2）第一组同学在杠杆支点的两边分别挂钩码来探究杠杆的平衡条件：①如图2所示，杠杆在水平位置平衡后，在A点悬挂2个钩码，要使杠杆在水平位置再次平衡，需在B点悬挂 ____ 个钩码；之后在A、B两点再各增加1个钩码，杠杆将 ____ （选填“不动”、“顺时针旋转”或“逆时针旋转”）。②按现有方案进行实验，测得的数据如表所示 测量序号 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm ① 1 20 2 10 ② 2 15 1.5 20 ③ 3 5 1 15 第一组同学得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”。这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中 ____ 。A.没有改变力的大小B.没有改变力的方向C.没有改变力的作用点D.实验次数较少，结论具有偶然性③组内成员小明用如图3所示的方式悬挂钩码，使杠杆处于水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为此种方式 ____ 。A.一个人无法独立操作B.需要使用太多的钩码C.力臂与杠杆不重合D.力和力臂数目过多④图3中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第 ____ 格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。（3）在老师的指导下，第一小组的同学重新设计了实验过程，经历如下一些操作步骤：a.安装好杠杆并调节平衡螺母使其在水平位置平衡b.改变两边钩码数量，重复以上步骤再做两次实验c.改变挂钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡，记录实验数据d.在杠杆两边分别挂上数量不同钩码①本实验的合理操作步骤顺序是 ____ 。②调节杠杆水平平衡后，如图4所示，在A处挂两个钩码，为了使杠杆水平平衡，在C点竖直向下施加的拉力大小为 ____ N。若在C点用调节好的弹簧测力计沿图示方向斜向下拉，当测力计示数F1为 ____ N时，杠杆将水平平衡。③通过多次实验，总结得出杠杆平衡的条件 ____ 。所以对于杠杆“哪边重往哪边沉”这句话的理解，这里的“重”实际指的是 ____ 大。④探究过程中，在杠杆左端的D点挂一个重物G，在杠杆右端的E点施加一始终竖直向下的拉力F2，使杠杆由水平位置缓慢转动到图中虚线位置，如图5所示。则在此过程中拉力F2的大小变化情况是 ____ （选填“变大”、“变小”或“不变”）。（4）课后，第一小组同学对杠杆进行了深入探究，如图6所示，若将钩码的悬挂点由A移至C（钩码个数不变，O和B的位置也不变），仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将 ____ （选填“变大”、“变小”或“不变”）。

初三（5）班的同学在物理课上探究“杠杆的平衡条件”，老师提供的器材有：杠杆（包含支架、平衡螺母）、钩码（每个钩码质量均为50g）、弹簧测力计。

（1）器材放在水平桌面上，杠杆处于如图1所示的情况，此时杠杆是否处于平衡状态？ ____ （选填“是”或“否”）。为了使杠杆能在水平位置平衡，应将杠杆的平衡螺母向 ____ 调（选填“左”或“右”）。
（2）第一组同学在杠杆支点的两边分别挂钩码来探究杠杆的平衡条件：
①如图2所示，杠杆在水平位置平衡后，在A点悬挂2个钩码，要使杠杆在水平位置再次平衡，需在B点悬挂 ____ 个钩码；之后在A、B两点再各增加1个钩码，杠杆将 ____ （选填“不动”、“顺时针旋转”或“逆时针旋转”）。
②按现有方案进行实验，测得的数据如表所示

测量序号	动力F1/N	动力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1.5	20
③	3	5	1	15

第一组同学得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”。这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中 ____ 。
A.没有改变力的大小
B.没有改变力的方向
C.没有改变力的作用点
D.实验次数较少，结论具有偶然性
③组内成员小明用如图3所示的方式悬挂钩码，使杠杆处于水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为此种方式 ____ 。
A.一个人无法独立操作
B.需要使用太多的钩码
C.力臂与杠杆不重合
D.力和力臂数目过多
④图3中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第 ____ 格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。
（3）在老师的指导下，第一小组的同学重新设计了实验过程，经历如下一些操作步骤：
a.安装好杠杆并调节平衡螺母使其在水平位置平衡
b.改变两边钩码数量，重复以上步骤再做两次实验
c.改变挂钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡，记录实验数据
d.在杠杆两边分别挂上数量不同钩码
①本实验的合理操作步骤顺序是 ____ 。
②调节杠杆水平平衡后，如图4所示，在A处挂两个钩码，为了使杠杆水平平衡，在C点竖直向下施加的拉力大小为 ____ N。若在C点用调节好的弹簧测力计沿图示方向斜向下拉，当测力计示数F₁为 ____ N时，杠杆将水平平衡。
③通过多次实验，总结得出杠杆平衡的条件 ____ 。所以对于杠杆“哪边重往哪边沉”这句话的理解，这里的“重”实际指的是 ____ 大。
④探究过程中，在杠杆左端的D点挂一个重物G，在杠杆右端的E点施加一始终竖直向下的拉力F₂，使杠杆由水平位置缓慢转动到图中虚线位置，如图5所示。则在此过程中拉力F₂的大小变化情况是 ____ （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（4）课后，第一小组同学对杠杆进行了深入探究，如图6所示，若将钩码的悬挂点由A移至C（钩码个数不变，O和B的位置也不变），仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将 ____ （选填“变大”、“变小”或“不变”）。