“区域空间结构”的图文资料，完成教学设计任务。材料一：《普通高中地理课程标准（实验）》内容要求：“了解区域的含义，以某区域为例，比较不同发展地理环境对人类生产和生活方式的影响。”材料二：城镇内部空间结构-|||-城镇包括城市和镇,是以非农业经济活动为主的-|||-地区。城镇里人口相对较多,经济活动多样,出现了-|||-土地利用的专业化,往往会形成不同的功能区,如居-|||-住区、商业区、工业区等(图2.4)。有些大城市因为-|||-功能复杂,还会形成其他的功能区,如行政区、文化-|||-区、旅游休闲区、生态区等。城镇不同的功能区之间城镇内部空间结构-|||-城镇包括城市和镇,是以非农业经济活动为主的-|||-地区。城镇里人口相对较多,经济活动多样,出现了-|||-土地利用的专业化,往往会形成不同的功能区,如居-|||-住区、商业区、工业区等(图2.4)。有些大城市因为-|||-功能复杂,还会形成其他的功能区,如行政区、文化-|||-区、旅游休闲区、生态区等。城镇不同的功能区之间城镇内部空间结构-|||-城镇包括城市和镇,是以非农业经济活动为主的-|||-地区。城镇里人口相对较多,经济活动多样,出现了-|||-土地利用的专业化,往往会形成不同的功能区,如居-|||-住区、商业区、工业区等(图2.4)。有些大城市因为-|||-功能复杂,还会形成其他的功能区,如行政区、文化-|||-区、旅游休闲区、生态区等。城镇不同的功能区之间问题：（1）设计本课的教学目标；（2）设计本课主要的教学过程（包括教学环节、教师活动、学生活动），并说明设计意图。

“区域空间结构”的图文资料，完成教学设计任务。
材料一：《普通高中地理课程标准（实验）》内容要求：“了解区域的含义，以某区域为例，比较不同发展地理环境对人类生产和生活方式的影响。”
材料二：
问题：
（1）设计本课的教学目标；
（2）设计本课主要的教学过程（包括教学环节、教师活动、学生活动），并说明设计意图。