在教育的历史发展中，教育的终身化理念出现在 ( )

[单选题]“终身化”的教育特征出现在（）。A . 古代社会B . 文艺复兴后的欧洲C . 近代社会D . 现代社会

[单选题]“终身化”的教育特征出现在（）A.古代社会B.文艺复兴后的欧洲C.近代社会D.现代社会

[单选题]“终身化”的教育特征出现在（）A.古代社会B.文艺复兴后的欧洲C.近代社会D.现代社会

[单选题]“终身化”的教育特征出现在（）A.古代社会B.文艺复兴后的欧洲C.近代社会D.现代社会

[填空题] （）最早出现在教育与心理学领域。

[问答题,论述题] 试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。

[单选题]教育研究在教育科学发展中的主要作用不包括（）。A.促进教育改革的动力B.为教育行政部门制定教育政策提供决策依据C.为教育政策法规的制定提供理论依据D.

[单选题]教育研究在教育科学发展中的主要作用不包括（）。A.促进教育改革的动力B.为教育行政部门制定教育政策提供决策依据C.为教育政策法规的制定提供理论依据D.

[单选题]教育研究在教育科学发展中的主要作用不包括（）。A.促进教育改革的动力B.为教育行政部门制定教育政策提供决策依据C.为教育政策法规的制定提供理论依据D.

[单选题]1956年，“终身教育”概念首先出现在法国议会的立法文件上。但从历史的角度看，终身教育的思想可以追溯到（）的成人教育实践和理论。A . 古希腊B . 中世纪C . 文艺复兴D . 宗教改革