第一章 教育的产生与发展• 单选(2007.4)古希腊著名哲学家柏拉图在《理想国》中借助“洞穴中的囚徒”阐释了____的概念。A.教育 B.教学 C.学生 D.教师• 单选(2006.10)在我国“教育”最早见于( )A.《论语》 B.《大学》 C.《孟子》 D.《学记》• 单选(2006.10)_______取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。( )A.教授 B.教育 C.教育学 D.教学• 单选(2005.10,2007.10)在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。A.教育 B.教学 C.德育 D.智育• 多选(2002.10,2003.4、2008.4)学校教育的基本要素有( )A.教育场地 B.教育者 C.教育管理D.受教育者 E.教育影响• 单选(2002.10)教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说• 单选(2003.4)勒图尔诺认为:教育活动不仅存在于人类社会之中,而且存在于人类社会之外,甚至存在于动物界。这是教育的( )的观点。A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说• 单选(2005.4)认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )。A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说• 单选(2008.4)认为动物的本能是教育的主要动力,人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展,这一观点是教育的___ _____的认识。A.神话起源说 B.生物起源说 C.劳动起源说 D.心理起源说• 单选(2006.4)教育是人类特有的一种社会活动,这是______的观点。( )A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说• 多选(2004.10)在教育起源的认识上,教育学史上有以下几种经典的观点( )。A.神话起源说 B.教育生物起源说 C.教育心理起源说D.教育劳动起源说 E.以上几种都是• 单选(2004.10)教育从生产劳动中第一次分离的标志是( )。A.学校的产生 B.剩余产品的出现 C.有了国家 D.创造了文字• 单选(2006.4)学校教育与生产劳动相脱离是______教育的一个主要特征。( )• A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会• 单选(2004.4)与封建社会教育特征不符的是( )。A.师生关系民主化,出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存• 单选(2008.4)我国唐朝的官学体系中的“六学二馆”在招生上具有严格的______特点。( )A.宗教性 B.阶级性 C.等级性 D.民主性• 单选(2004.1)最早颁布义务教育法的国家是( )。A.普鲁士 B.奥地利 C.英国 D.美国• 单选(2004.4)首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会• 多选(2005.10)教育的阶级性始于奴隶社会,在那个阶段的具体体现在( )。A.目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟C.内容上以军事和道德教育为主 D.教育的领导权归属人民E.方法上体罚和机械练习• 多选(2006.10)资本主义社会教育的特征( )A.教育目的的双重性 B.教育的等级性C.现代学校制度的建立 D.教育的宗教性E.师生关系民主化• 多选 (2004.4)资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃,表现在( )。A.实行义务教育 B.创办实科中学和工科大学C.建立并发展职业技术学校 D.建立各类成人教育机构E.创办现代大学,形成完整的学制系统• 多选(2007.10)资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和更先进的地方体现在以下方面:( )A.实行义务教育制度 B.创办幼儿园并纳入到学制中C.创办实科中学、工科大学和职业技术学校D.产生了各种类型的成人教育E.创办了一批现代大学,形成了从学前到高等教育的完备的学制系统• 多选(2005.4)社会主义教育事业的阶级性主要体现在( )A.教育领导权为人民所有 B.社会主义教育与宗权分离C.教育内容共享D.教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才E.教育与生产劳动相结合• 单选(2005.4)为全体人民服务,为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育( )的特征。A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.终身性• 单选(2005.10)“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费扩大的生产,是今日的消费明日的生产”;这一认识表明现代教育具有( )的特征。A.科学性 B.价值性 C.生产性 D.未来性• 单选 (2004.10)现代教育的( )是指:一方面,科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面,另一方面,现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导,摆脱经验的束缚。A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.终身性• 单选 (2002.4,2007.10)“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性• 多选(2002.4、2008.4)现代教育的特征主要有( )A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性D.国际性 E.终身性和未来性• 多选(2003.10)现代教育的公共性指的是( )。A.为全体人民服务 B.公平性 C.大众性D.公益性 E.免费服务• 多选(2002.10)现代教育的科学性指的是( )A.实施精英教育B.强调价值取向的社会和个体发展要求C.注重手段的更新D.进行科学教育E.依靠教育科学的指导,遵循教育规律

第一章 教育的产生与发展

• 单选(2007.4)古希腊著名哲学家柏拉图在《理想国》中借助“洞穴中的囚徒”阐释了____的概念。

A.教育 B.教学 C.学生 D.教师

• 单选(2006.10)在我国“教育”最早见于( )

A.《论语》 B.《大学》 C.《孟子》 D.《学记》

• 单选(2006.10)_______取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。( )

A.教授 B.教育 C.教育学 D.教学

• 单选(2005.10,2007.10)在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。

A.教育 B.教学 C.德育 D.智育

• 多选(2002.10,2003.4、2008.4)学校教育的基本要素有( )

A.教育场地 B.教育者 C.教育管理

D.受教育者 E.教育影响

• 单选(2002.10)教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )

A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

• 单选(2003.4)勒图尔诺认为:教育活动不仅存在于人类社会之中,而且存在于人类社会之外,甚至存在于动物界。这是教育的( )的观点。

A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

• 单选(2005.4)认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )。

A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

• 单选(2008.4)认为动物的本能是教育的主要动力,人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展,这一观点是教育的___ _____的认识。

A.神话起源说 B.生物起源说 C.劳动起源说 D.心理起源说

• 单选(2006.4)教育是人类特有的一种社会活动,这是______的观点。( )

A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

• 多选(2004.10)在教育起源的认识上,教育学史上有以下几种经典的观点( )。

A.神话起源说 B.教育生物起源说 C.教育心理起源说

D.教育劳动起源说 E.以上几种都是

• 单选(2004.10)教育从生产劳动中第一次分离的标志是( )。

A.学校的产生 B.剩余产品的出现 C.有了国家 D.创造了文字

• 单选(2006.4)学校教育与生产劳动相脱离是______教育的一个主要特征。( )

• A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会

• 单选(2004.4)与封建社会教育特征不符的是( )。

A.师生关系民主化,出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性

C.以“四书五经”等经典为教育内容

D.官学与私学、书院和社学并存

• 单选(2008.4)我国唐朝的官学体系中的“六学二馆”在招生上具有严格的______特点。( )

A.宗教性 B.阶级性 C.等级性 D.民主性

• 单选(2004.1)最早颁布义务教育法的国家是( )。

A.普鲁士 B.奥地利 C.英国 D.美国

• 单选(2004.4)首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。

A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会

• 多选(2005.10)教育的阶级性始于奴隶社会,在那个阶段的具体体现在( )。

A.目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟

C.内容上以军事和道德教育为主 D.教育的领导权归属人民

E.方法上体罚和机械练习

• 多选(2006.10)资本主义社会教育的特征( )

A.教育目的的双重性 B.教育的等级性

C.现代学校制度的建立 D.教育的宗教性

E.师生关系民主化

• 多选 (2004.4)资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃,表现在( )。

A.实行义务教育 B.创办实科中学和工科大学

C.建立并发展职业技术学校 D.建立各类成人教育机构

E.创办现代大学,形成完整的学制系统

• 多选(2007.10)资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和更先进的地方体现在以下方面:( )

A.实行义务教育制度 B.创办幼儿园并纳入到学制中

C.创办实科中学、工科大学和职业技术学校

D.产生了各种类型的成人教育

E.创办了一批现代大学,形成了从学前到高等教育的完备的学制系统

• 多选(2005.4)社会主义教育事业的阶级性主要体现在( )

A.教育领导权为人民所有 B.社会主义教育与宗权分离

C.教育内容共享

D.教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才

E.教育与生产劳动相结合

• 单选(2005.4)为全体人民服务,为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育( )的特征。

A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.终身性

• 单选(2005.10)“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费扩大的生产,是今日的消费明日的生产”;这一认识表明现代教育具有( )的特征。

A.科学性 B.价值性 C.生产性 D.未来性

• 单选 (2004.10)现代教育的( )是指:一方面,科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面,另一方面,现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导,摆脱经验的束缚。

A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.终身性

• 单选 (2002.4,2007.10)“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。

A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性

• 多选(2002.4、2008.4)现代教育的特征主要有( )

A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性

D.国际性 E.终身性和未来性

• 多选(2003.10)现代教育的公共性指的是( )。

A.为全体人民服务 B.公平性 C.大众性

D.公益性 E.免费服务

• 多选(2002.10)现代教育的科学性指的是( )

A.实施精英教育

B.强调价值取向的社会和个体发展要求

C.注重手段的更新

D.进行科学教育

E.依靠教育科学的指导,遵循教育规律