（）是指深藏在艺术作品中内在的含义或意味，常常具有多义性、模糊性和朦胧性，体现为一种哲理、诗情或神韵，经常是只可意会，不可言传，需要欣赏者反复领会、细心感悟，用全部心灵去探究和领悟，它也是文艺作品具有不朽的艺术魅力的根本原因。

[单选题]（）是指深藏在艺术作品中内在的含义或意味，常常具有多义性、模糊性和朦胧性，体现为一种哲理、诗情或神韵，经常是只可意会，不可言传，需要欣赏者反复领会、细

[单选题]（）是指深藏在艺术作品中内在的含义或意味，常常具有多义性、模糊性和朦胧性，体现为一种哲理、诗情或神韵，经常是只可意会，不可言传，需要欣赏者反复领会、细

[单选题]《饮酒》（其五）中，富有哲理意味，且体现“只可意会，不可言传”意思的诗句是（）A . 结庐在人境，而无车马喧B . 采菊东篱下，悠然见南山C . 山气日夕佳，飞鸟相与还D . 此中有真意，欲辩已忘言

[单选题]“只可意会，不可言传”，这句话说明导游员在引导游客审美时要采用的审美方法是（）。A .动态审美B .静态审美C .空间审美D .心境审美

[名词解释] 不可言传

[判断题] “朦胧诗”在艺术上多用总体象征，具有表达多义性和不确定性特征。A . 正确B . 错误

4.4欣赏文艺作品中的艺术形象(下)A. 对B. 错

[填空题] 用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是（）。

[问答题] 技工的高招绝活只能意会不可言传，能纳入培训范畴吗？

[问答题] 技工的高超绝活只能意会不可言传，能纳入培训范畴吗？