A.决定作用
B.制约作用
C.保存、整理、创新的作用
D.调节作用
[单选题]学校中使用的教材是一代又一代人智慧的结晶，这主要说明了教育对一定社会文化的发展具有（）。A.决定作用B.制约作用C.保存、整理、创新的作用D.调节作用
[单选题]学校中使用的教材是一代又一代人智慧的结晶，这主要说明了教育对一定社会文化的发展具有（）。A.决定作用B.制约作用C.保存、整理、创新的作用D.调节作用
[单选题]学校中使用的教材是一代又一代人智慧的结晶，这主要说明了教育对一定社会文化的发展具有（）。A.决定作用B.制约作用C.保存、整理、创新的作用D.调节作用
[多选题]每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。今天，我们这一代人的长征，就是要（）。A.实现共产主义社会制度B.实现祖国的完成统一C.实现
[多选题]每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。今天，我们这一代人的长征，就是要（）。A.实现共产主义社会制度B.实现祖国的完成统一C.实现
[判断题] 发展社会文化的根本任务，是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。A . 正确B . 错误
[单选题]“垮掉的一代人”，是一种（）A.“代沟”现象B.“文化休克”C.心理暗示D.“边际人”现象E.文化变迁
[单选题]“垮掉的一代人”，是一种（）A.“代沟”现象B.“文化休克”C.心理暗示D.“边际人”现象E.文化变迁
[单选题,B1型题] “垮掉的一代人”，是一种（）。A . “代沟”现象B . “文化休克”C . 心理暗示D . “边际人”现象E . 文化变迁
[单选题]“垮掉的一代人”，是一种（ ）。A.“边际人”现象B.“代沟”现象C.心理暗示D.“文化休克”E.文化变迁