在编制课程表时，通常在早晨第一节课前安排短时间早读，这充分考虑了学生在学日中的大脑皮层的功能活动特点（）。

[单选题]在编制课程表时，通常在早晨第一节课前安排短时间早读，这充分考虑了学生在学日中的大脑皮层的功能活动特点A.动力定型B.终末激发C.镶嵌式活动D.始动调节

[单选题]在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性( )A．动力定型B．始动调节C．优势法则D．镶嵌式活动E．保护性抑制

[单选题]在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性（）。A .动力定型B .始动调节C .优势法则D . D.镶嵌式活动E .保护性抑制

[单选题]在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性()A.动力定型B.始动调节C.优势法则D.镶嵌式活动E.保护性抑制

[单选题]在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性()A.动力定型B.始动调节C.优势法则D.镶嵌式活动E.保护性抑制

[单选题]在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性( )A.动力定型B.始动调节C.优势法则D.镶嵌式活动E.保护性抑制

[单选题]某一天的课程表要排入政治、语文、数学、物理、体育、美术共六节课，如果第一节不排体育，最后一节不排数学，那么共有（）种不同的排课程表的方法。A.144B

在安排课程表的过程中，要充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点，促使课程之间产生积极的促进作用。这主要体现了安排课程表应该遵循的（ ）原则。A. 整体性B.

[单选题]在编制课程表时，一般不连排两节相同的课程，这利用了大脑皮层的哪种功能特性( )A．动力定型B．终末激发C．优势法则D．镶嵌式活动E．保护性抑制

[单选题]在编制课程表时，一般不连排两节相同的课程，这利用了大脑皮层的哪种功能特性（）。A .动力定型B .终末激发C .优势法则D . D.镶嵌式活动E .保护性抑制