新课程的推广实施，对数学教师的能力提出了新的要求，数学教师需要与时俱进，积极发展自己与教育变革需要相适宜的各种能力，其中不包括（）

[问答题] 数学新课程实施中对教师的要求有哪些？

[单选题]Even and Tirosh在对33名以色列数学教师调查时发现，教师对”为何4÷0无意义“的解释是（）。A . 不存在B . 一种规定C . 考试不考D . 不解释

[单选题]小学数学教师教育技术能力培训是要培训对象具有教育技术素养主要包括（）A . 运用教育技术的意识B . 学生正确使用资源C . 运用教育技术的能力和道德D . 使学生能利用资源得到发展

[判断题] 学习数学，特别是数学教师学习数学，必须要了解数学背后的人文知识和人文精神。A . 正确B . 错误

[问答题]数学教师在对信息技术资源进行开发与利用时需要关注哪些方面

[单选题]上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口，提出（）教学。A . 尝试教学B . 自学辅导教学C . 情境教学D . “尝试指导－效果回授”教学

[单选题]一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏（）。A.本体性知识B.条件性知识C.背景性知识D.实践性知识

[单选题]一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏（）。A.本体性知识B.条件性知识C.背景性知识D.实践性知识

[单选题]一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏（）。A.本体性知识B.条件性知识C.背景性知识D.实践性知识

[案例分析题] 一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具——天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫。出现了第一次称一支粉笔为l00克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。问题：