有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（ ）。

A．连续性

B．阶段性

C．差异性

D．不均衡性

[单选题]有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）A.连续性B.阶段性C.差异性D.不均衡性

[单选题]有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。A.连续性B.阶段性C.差异性D.不均衡性

[单选题]有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。A.连续性B.阶段性C.差异性D.不均衡性

[单选题]有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的()。A . 连续性B . 阶段性C . 差异性D . 不均衡性

[单选题]有人大器晚成，有人聪明早慧；有人侧重于理科，有人偏爱文学。这说明人的心理发展具有（  ）特点。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性

[单选题]“早慧”、“大器晚成”，这是能力（）。A . 类型差异B . 发展水平差异C . 表现早晚的差异D . 创造性的差异

[单选题]少年早慧和大器晚成表现了（）A .能力类型差异B .能力水平差异C .能力表现早晚的年龄差异

[单选题]“少年聪慧”与“大器晚成”说的是（）。A . 能力类型差异B . 能力水平差异C . 能力发展的早晚差异D . 能力性别差异

[判断题]“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（）A.对B.错

[判断题]“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（）A.对B.错