每个学生都有自己的独特性。他们在生活阅历、经验储备、兴趣爱好、发展阈限、思维方式以及心理水平方面存在一定的差异。尊重学生的差异，教师应该努力做到()。

A．对学生一视同仁，统一要求

B．正确看待学生的优缺点．不能绝对化

C．引导学生之间进行横向比较

D．不同的学生犯错不考虑动机和原因，就直接处理

[单选题]每个学生都有自己的独特性。他们在生活阅历、经验储备、兴趣爱好、发展阈限、思维方式以及心理水平方面存在一定的差异。尊重学生的差异，教师应该努力做到（）。

[单选题]每个学生都有自己的独特性。他们在生活阅历、经验储备、兴趣爱好、发展阈限、思维方式以及心理水平方面存在一定的差异。尊重学生的差异，教师应该努力做到（）。

[单选题]每个学生都有自己的独特性。他们在生活阅历.经验储备.兴趣爱好.发展阈限.思维方式以及心理水平方面存在一定的差异。尊重学生的差异，教师应该努力做到()。

[单选题]每个学生都有自己的独特性。他们在生活阅历、经验储备、兴趣爱好、发展阈限、思维方式以及心理水平方面存在一定的差异。尊重学生的差异，教师应该努力做到（）。

[单选题]每个学生都有自己的独特性，他们的个性特点千差万别。这表明教师的（）。A . 劳动对象个性强B . 劳动对象很多C . 劳动对象很活泼D . 劳动对象存在差异

“学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中都形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人都有自己的兴趣和认知风格。”持有上述理论的理论流派是（ ）A. 人

建构主义学生观：（1）建构主义强调学生经验世界的，强调学生的。（2）建构主义强调学生经验世界的，每个人在自己的活动和交往中形成了自己个性化的、独特性的经验，每个

学生是独特的人这一观点体现在,每个学生都有自身的独特性,教师应因材施教[1]A. 正确B. 错误

[主观题]每一名学生都是独特的个体，都有其自身的独特性。（ ）此题为判断题(对，错)。

[填空题] 访谈开始时，可以通过双方在生活方面、工作方面、兴趣爱好方面的（）切入，营造良好的访谈氛围。