______适合既有发言又有分组讨论的培训。

A．扇形座位摆放

B．传统培训师座位摆放

C．会议形座位摆放

D．马蹄形座位摆放

[单选题]会议如有分组讨论，事先一定要明确（ ）。A．分组的原则B．分组的名单C．讨论的范围D．记录的人员

[单选题]会议如有分组讨论，事先一定要明确（ ）。A．分组的原则B．分组的名单C．讨论的范围D．记录的人员

[单选题]会议如有分组讨论，事先一定要明确( )。A． 分组的原则B． 分组的名单C． 讨论的范围D． 记录的人员

[单选题]会议如有分组讨论，事先一定要明确( )。A．分组的原则B．分组的名单C．讨论的范围D．记录的人员

[单选题]在教学实施过程中“采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行”，这属于美术教学的哪种组织形式？（）A . 室内授课B . 室外授课C . 多媒体授课D . 参观活动

[单选题]在学生分组讨论、归纳出金属的共性之后，由每组派代表汇报讨论结果，那么以下对汇报结果的处理方式中合理的是（）。A . 教师指定学生记录每组代表的汇报发言内容，课后整理B . 教师只是听取每组的汇报结果，不予记录C . 教师记录每组汇报结果的重点内容，结合起来进行总结发言D . 不论汇报的结果如何，教师始终根据事先拟定的内容进行总结

[单选题]在教学实施过程中"采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行"，这属于美术教学的哪种组织形式？（）A . 室内授课B . 室外授课C . 多媒体授课D . 参观活动

[问答题] 以下是《乡愁》的教学实录片段，阅读后完成问题。同学们分组讨论：诗歌当中有哪些富有表现力的语言表达了诗人的情感？学生进行热烈的讨论。师：请同学们交流一下讨论的结果。生1：“小小的”“窄窄的”这两个形容词使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡之情。师：有自己独特的见解。生2：“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，这组意象是乡愁这一抽象情绪的具体

[单选题]______比较适合强调有限发言的培训。这种座位摆放适合每个人提出自己的意见，但不适合分组交流。A．扇形座位摆放B．传统培训师座位摆放C．会议形座位摆放D．马蹄形座位摆放

[单选题]某单位组织参加理论学学的党员和入党积极分子进行分组讨论，如果每组分配7名党员和3名入党积极分子，刚还剩下4名党员未安排;如果每组分配5名党员和2名入党积极分子，则还剩下2名党员未安排，问参加理论学习的党员比入党积极分子多多少人?A . 16B . 20C . 24D . 28