能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勒为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括()。

A．学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验

B．学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感

C．学习经验所期望的放应，是在有关学生力能所及的范围之内的

D．有许多特定的经验可以用来达到同眼的教育目标

E．同样的学习经验往往会产生几种结果

[多选题] 能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（）A .学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验B .学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感C .学习经验所期望的放应，是在有关学生力所能及的范围之内的D .有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标E .同样的学习经验往往会产生几种结果

[问答题] 泰勒原理中选择学习经验的原则有哪些？

[问答题]泰勒提出的“课程原理”包含四个步骤：（1)确定教育目标；（2)根据目标选择教育经验；（3)根据目标组织教育经验；（4)_。

[问答题] 选择学习经验的内涵

[填空题] 泰勒提出了学习经验的两种组织，即（）、（）。

[单选题]把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）。A.施瓦布B.布鲁纳C.

[单选题]把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）。A.施瓦布B.布鲁纳C.

[单选题]把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）。A.施瓦布B.布鲁纳C.

[单选题]课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是（）。A.过程模式B.目标模式C.评价

[单选题]根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和( )A.评价经验B.整合经验C.评价结果D.编辑教材