从进化的历史观引出“法后王”的主张，又走向轻视传统文化的极端；从富国强兵的愿望导出对“耕战”的倡导，又流于否定文化教育活动的偏颇„„这些就是先秦（）教育思想的轨迹。

[单选题]（）主张富国强兵，主张国富民贫，独重农业。A．儒家B．道家C．法家D．墨家

[单选题]富国强兵，寓兵于农是（）A .国防指导思想B .国防建设思想C .国防教育思想D .国防斗争思想

[主观题]比较儒法两家富国富民、富国强兵思想的异同之处。

[单选题]中国最早提出法治主张的是强调建法立制、富国强兵，以法治国的（）A．先秦法家B．儒家C．道家D．墨家

[判断题] 改良派提出富国强兵、抵御西人的目标追求。A . 正确B . 错误

[主观题]彼得一世的改革完成了开拓疆土、富国强兵的历史使命。

[判断题] 王安石变法的目的就是富国强兵，对于西夏和辽国，他的策略是从虚与委蛇到有效抵抗再到战而胜之，这是他的三步曲。A . 正确B . 错误

[单选题]柳宗元的社会历史观主张进化，因而反对因循守旧，主张（）求治，富有革新精神。A . 务实B . 经权并用C . 改革D . 道统

[填空题] 明治维新后，建立的明治政府，将“（）”、“（）”和“富国强兵”三大政策作为建国的指导方针。

殖产兴业；文明开化明治维新后，建立的明治政府，将“（）”、“（）”和“富国强兵”三大政策作为建国的指导方针。