由抽象到具体是（）

A．由理论到实践

B．由一般到特殊

C．由简单范畴到复杂范畴

D．由宏观到微观

[单选题]由抽象到具体的过程是( )A．认识到实践的过程B．理论指导实践的过程C．理性认识发展的过程D．认识过程中的第二次飞跃

[名词解释] 抽象到具体

[单选题]教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）。A.人的身心发展的顺序性B.人的身心发展的阶段性C.人的身心发展

[单选题]教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）。A.人的身心发展的顺序性B.人的身心发展的阶段性C.人的身心发展

[单选题]教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）。A.人的身心发展的顺序性B.人的身心发展的阶段性C.人的身心发展

[单选题]由具体感性发展到抽象概念的中间环节是（）A . 认知B . 形象C . 语言D . 表象

[单选题]由抽象上升到具体是指A．由特殊到普遍的认识秩序B．从理论到实践的过程C．从感性认识到理性认识D．从思维的抽象到思维的具体

[问答题] 简述黑格尔关于认识是由抽象到具体发展的过程的学说。

[单选题]教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.整

[单选题]按计划由抽象到具体的层次分类中第三个为（）。A . 宗旨B . 政策C . 战略D . 程序