教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）。

A．由教师发挥主导作用

B．借助工具认识事物

C．认识对象的间接性

D．认识方式的间接性

E．学生是不成熟的认识主体

[多选题]教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（）。A.由教师发挥主导作用B.借助工具认识事物C.认识对象的间接性D.认识方式的间接性E.学生是不成熟

[单选题]教学认识过程是一种间接性的认识过程，是因为()。A．认识的对象是间接B．学生的认识是在教师领导之下进行的C．认识的方式是间接的D．学生作为认识主体是不成熟的

[单选题]13 ．教学过程是一种特殊的认识过程 ，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A． 有差异性的认识B． 有个性的认识C． 有领导的认识D． 有基本的认识

[主观题]教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__。

[主观题]教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、 、简捷性和交往性。

[单选题]教师资格考试:教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（　　）A.有差异性的认识B．有个性的认识C．有领导的认识D．有基本的认识

[单选题](2006年1月)教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。A.有差异的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.

[主观题]教学过程不同于一般的认识过程主要表现在四个方面：①认识的间接性；②认识的交往性；③__；④__。

[问答题] 分析“教学认识过程的本质是间接性”。

[多选题]美的形成过程具体表现在（）等过程中。A.理解B.记忆C.联想D.感受E.体验