倾听、接受、共感的理解，并不是对问题行为的处理，而是对学生问题行为的不安、担心、苦恼等情绪状态、心理状态的处理。()

[单选题]对问题行为学生的心理辅导包括：A．耐心说服B．倾听、接受、共感的理解C．感情的净化、明确化D．发挥学生的主体性E．惩罚

[单选题]“个体的行为并不是由行为结果的强化来决定，而是由个体对目标的期待来引导”指的是（）A . 观察学习B . 顿悟学习C . 潜伏学习D . 方位学习

[单选题]人们对政治传统、政治角色扮演以及相关的政治行为的知识，并不是与生俱来的，而是通过后天的学习以及对社会环境的了解而获得的。获取这些知识、形成政治态度和相应政治行为的过程被称为（）A . 政治养成B . 政治熏陶C . 政治社会化D . 政治培训

[填空题] 媒体在策略上的重点并不是广大的涵盖面，而是提高（）对新品类的理解度以及（）。

[单选题]强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案．这是()学习理论的观点．A．有意义接受B．认知结构C．建构主义D．联结

[问答题] 如何处理学生的课堂问题行为？

[判断题] 三农问题并不是建国以后才有的独特问题。A . 正确B . 错误

[判断题]保育员的职业道德行为并不是经过培养和训练形成的，而是与生俱来的。（）A.对B.错

[判断题]保育员的职业道德行为并不是经过培养和训练形成的，而是与生俱来的。（）A.对B.错

[判断题]保育员的职业道德行为并不是经过培养和训练形成的，而是与生俱来的。（）A.对B.错