[试题]阅读下列说明和流程图，将应填入(n)的语句写在对应栏内。(流程图说明)下面的流程(如图1所示)用N-S盒图形式描述了在一棵二叉树排序中查找元素的过程，节点有3个成员：data, left和right。其查找的方法是：首先与树的根节点的元素值进行比较：若相等则找到，返回此结点的地址；若要查找的元素小于根节点的元素值，则指针指向此结点的左子树，继续查找；若要查找的元素大于根节点的元素值，则指针指向此结点的右子树，继续查找。直到指针为空，表示此树中不存在所要查找的元素。(算法说明)(流程图)将上题的排序

[试题]阅读以下说明和流程图，将应填入(n)处的字句写在对应栏内。[说明]下面的流程图用于计算一个英文句子中最长单词的长度(即单词中字母个数)MAX。假设该英文句子中只含字母、空格和句点“.”，其中句点表示结尾，空格之间连续的字母串称为单词。[流程图]

[案例分析题] 阅读以下说明和流程图，将应填入____处的字句写在答题纸的对应栏内。下面的流程图旨在统计指定关键词在某一篇文章中出现的次数。设这篇文章由字符A（0），…，A（n-1）依次组成，指定关键词由字符B（0），…，B（m-1）依次组成，其中n>m≥1。注意，关键词的各次出现不允许有交叉重叠。例如，在"aaaa"中只出现两次"aa"。该流程图采用的算法是：在字符串A中，从左到右寻找与字符串B相匹配的并且没有交叉重叠的所有

[试题]阅读以下说明和流程图，回答问题将解答填入对应栏。[说明]下面的流程图，用来完成计算一组数组中的中值，其方法是：将数组中的一个值与其他值比较，并计算大于等于被比较数的数值的个数，以及小于等于被比较数的数值的个数，如果两数都大于n/2，则已经找到了中值，否则继续之前的步骤。注：流程中循环开始的说明按照“循环变量：循环初值，循环终值，增量”格式描述；[问题]将流程图的(1)～(5)处补充完整。

[试题]阅读以下说明和流程图，从供选择的答案中选出应填入流程图(n)处的字句写在对应栏内。[说明]以下是某图像二元树存储与还原算法的主要思想描述。设一幅2n×2n的二值图像，以：“1”表示黑像素点，以“0”表示白像素点。图像二元树结构表示依赖于图像的二元分割，即交替在X轴方向和Y轴方向上分割。先进行水平分割，分成两个2n-1×2n图像子块，然后进行垂直分割，分成4个2n-1×2n-1的正方形块，如此分割，直到子块只含同一像素点为止。如图8-8为一“E”字的二值图像，对其进行二元分割，相应的二元树如图8-9

[主观题]阅读下列算法说明和流程图，将应填入(n)处的字句写在对应栏内。(算法说明)本算法按照算符优先关系，实现对算术四则混合运算表达式(可含小括号)的求值。处理对象是以字符串形式给出的、语法正确且不含变量的整数表达式。算符优先关系见表5.1(§1，§2为按顺序出现的两个运算符)说明：“”是假设的表达式开始符和结束符，不可用。为实现算法，使用了两个堆栈分别寄存运算符和运算数(中间结果值)。算法基本思路如下：首先置操作数栈S1为空，表达式起始符“”设为运算符栈S2的栈底元素；依次读入表达式的各符号，若是数字

[试题]阅读下列说明和流程图，将应填入(n)处的语句写在对应栏内。(说明)设学生(学生数少于50人)某次考试的成绩按学号顺序逐行存放于某文件中，文件以单行句点“.”为结束符。下面的流程图用于读取该文件，并把全部成绩从高到低排序到数组B[50]中。(流程图)

[主观题]阅读下列函数说明和C代码及流程图，将应填入(n)处的字句写在对应栏内[说明]分糖果问题是一个经典问题。问题描述如下：幼儿国有n(＜20)个孩子围成一圈分糖果，老师先随机地发给每个孩子若干颗糖果，然后按以下规则调整：每个孩子同时将自己手中的糖果分一半给坐在他右边的小朋友；如共有8个孩子，则第1个将原来的一半分给第2个，第2个将原有的一半分给第3个……第8个将原来的一半分给第1个，这样的平分动作同时进行；若平分前，某个孩子手中的糖果是奇数颗，则必须从老师那里要一颗，使他的糖果变成偶数。小孩人数和每个

[填空题] 流程图的类型有（）流程图、商务流程图、特殊分析流程图、价值流程图。

[试题]阅读以下说明和流程图，回答问题1～2，将解答填入答题纸对应的解答栏内。[说明]给定一个十进制整数A，将其转换为R进制数的方法是：将A的整数部分逐次除以R，直到商等于0为止，将所得的余数由低位到高位排列在一起，就得到了对应R的进制数。以A=11，R=2为例，11÷2=5…1，5÷2=2…1，2÷2=1…0，1÷2=0…1中各式的余数依次为：1，1，0，1，于是与A对应的二进制数为1011。下面的流程图实现了将十进制数2597转换为八进制数的功能，其中：(1)循环1执行除法运算并将余数依次记录在数组a