小组合作学习评价表的设计原则有（）A.关注过程

[判断题] 小组合作学习的教学程序是：创设学习情境――合作探究――明确合作学习任务――评价与反思。A . 正确B . 错误

[单选题]小组合作学习的意义在于（）A . 针对学习自主性B . 人际交往，相互促进C . 个性张扬D . 自我强化

[多选题] 小组合作学习的优点是（）。A . 减轻教师的工作负担B . 有利于培养学生的团队合作精神C . 有助于提高学生组织和表达自己见解的能力，通过向其他同学解释要点和原理的同时，还能强化自己的学习D . 认知领域某些高层次技能（如问题解决和决策）能受到应有的重视。

[单选题]小组合作学习的意义在于( )A.针对学习自主性B.人际交往，相互促进C.个性张扬D.自我强化

[单选题]小组合作学习的意义在于( )A.针对学习自主性B.人际交往，相互促进C.个性张扬D.自我强化

[判断题] 小组合作学习的主要流程是小组交流。A . 正确B . 错误

[多选题] 小组合作学习的基本要素是（）。A .小组成员间要形成荣辱与共的关系B .小组成绩就是每个小组成员的个人成绩C .小组成员要有充分的交流D .小组成员要很好地合作E .小组要开展自我评价

[单选题]“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。A . 小组合作学习的实施策略B . 合理分组策略C . 班级文化建设策略D . 小组合作学习的评价方案

[单选题]小组合作学习可能会造成的不良结果是（）。A .小组间形成恶性竞争，影响团结B .容易形成学生的本位主义思想C .学生中会形成拉帮结派的局面D .学习程度较好的学生包揽了学习程度较后进的学生的工作

[单选题]化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是(  )。A.组间同质，组内异质B.组间异质，组内异质C.组间同质，组内同质D.组间问异质．组