幼儿对事物的理解往往是（）的，不能发现事物之间的内在关系。

[单选题]幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。A . 深刻的B . 整体的C . 表面的D . 单纯的

[单选题]幼儿对事物的理解主要依靠事物（）。A . 具体形象B . 内部联系C . 相互关系D . 内在逻辑

[多选题] 幼儿对事物理解的发展趋势主要包括（）。A . 从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系B . 从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物C . 从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义D . 从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系

[填空题] 人脑对事物之间规律或关系的反映是（）。

[单选题]认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。A . 形式训练说B . 关系转换理论C . 共同要素说D . 经验类化理论

[填空题] （）是为了理解事物而对事物做出的一种抽象，是对事物的一种无歧义的书面描述。通常，由一组图形符号和组织这些符号的规则组成。

[单选题]以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为（）A .概念B .问题解决C .具体思维D .抽象思维

[单选题]幼儿对事物的判断和推理常以（）为依据。A . 他人间接经验B . 初步分析思考C . 事物客观规律D . 自身生活经验

[单选题]理解两个事物之间的联系，并将其运用于其他事物之间的关系和情景中的能力是()。A . 语言能力B . 推理能力C . 演绎能力D . 关系类比能力

[判断题] 幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉。A . 正确B . 错误