（）是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交流。

[单选题]学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）A . 语言运用B . 语言交际C . 语言理解D . 语言表达

[单选题]学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。A . 国家的需要B . 社会的需要C . 教育机构的需要D . 家长的需要

[多选题] 下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）A . 行为主义的语言学习模式B . 先天论的语言学习模式C . 认知相互作用论的语言学习模D . 社会相互作用论的语言学习模式

[单选题]学前儿童语言教育的途径主要有四个方面，其中()是当前儿童获得语言经验的主要教育形式。A.日常语言教育活动B.专门的语言教育活动C.渗透到其他领域的语言

[填空题] 学前儿童语言学习是指（）。

[问答题] 简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。

[单选题]前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。A . 1B . 1.5C . 2D . 2.5

[单选题]广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。A . 0-3B . 40243C . 0-6D . 0-18

[单选题]狭义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。A . 0~3B . 3~6C . 0~6D . 0~18

[单选题]能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）A . 谈话活动B . 讲述活动C . 欣赏文学作品D . 早期阅读