在课堂教学中，为了让学习者理解或掌握某个语言点，教师有时候采用一些训练方法，比如用甲词说明乙词，这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词，从而产生偏误。这种偏误产生的原因是（）。

[单选题]在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）A . 形成性评价B . 总结性评价C . 配置性评价D . 甄别性评价

[单选题]在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度。他所运用的评价方法是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄

[单选题]在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是()。A.安置性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.

[单选题]教师在课堂教学中采用的最一般的方法有()。A．讲授B．提问C．组织讨论D．发现学习E．家庭作业

[单选题]有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。A.精细加工策略B.元认知策略C.复述策略D.组织策略

[单选题]在训练课中采用一些变换内容或者环境的训练方法是（）。A . 变换训练法B . 循环训练法C . 持续训练法D . 间歇训练法

[单选题]为了了解病人对知识的理解掌握程度，护士有时候会采用开放式提问，让病人尽量的描述，这种方法属于健康教育评价方法中的（　　）。A.自我评价B.设置模拟情景

[单选题]为了了解病人对知识的理解掌握程度，护士有时候会采用开放式提问，让病人尽量的描述，这种方法属于健康教育评价方法中的（　　）。A.自我评价B.设置模拟情景

[单选题]教师在课堂教学中主要作用是（）A .灌B .导C .浇D .挤

[单选题]在课堂教学中，通常用（）来检测学生对课堂上学习内容的掌握情况。A . 结构化观察B . 问卷调查C . 形成性练习D . 总结性测验