《长方形的认识》一课中，教育技术在教学支持和管理方面的体现在与（）。

[单选题]《长方形正方形的认识》一课中，教育技术在教学设计与实施方面的体现在与（）A . 收集、整合与长方形正方形有关的教学资源B . 能正确描述教学目标、分析教学内容C . 在教学中有效管理教学活动D . 利用信息技术发展教师个人专业素养

[多选题] 《长方形正方形的认识》一课中，教育技术能力在教学设计与实施方面的体现在于（）。A . 指导学生参与活动B . 能正确描述教学目标.分析教学内容C . 在教学中有效管理教学活动D . 积极运用技术评价学生和教学过程

[多选题] 《平行四边形的认识》一课中，教育技术在教学支持和管理方面体现在（）A .收集、整合与平行四边形有关的教学资源B .有效管理教学资源C .有效组织学生活动，探究什么是平行四边形D .利用信息技术发展老师个人专业素养

[多选题] 《平行四边形的认识》一课中，教育技术在合作与交流的体现在（）。A . 学习交流B . 家长交流C . 教师之间的交流D . 技术人员的交流

[多选题] 教师的教育机智在教学中主要体现在（）A . 善于因势利导；B . 善于随机应变；C . 善于对症下药；D . 善于掌握分寸

[多选题]教师的教育机智在教学中主要体现在（　）。A.善于因势利导B.善于随机应变C.善于对症下药D.善于掌握分寸

[案例分析题] 两个教师在教学《圆的认识》一课时：教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。教师B在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。请比较分析这两位教师的教学设计及启示。

人工智能技术在教育评价中的应用体现在哪些方面?A. 强调统一的评价方式B. 提供自动化评分和个性化反馈C. 限制个性化评价D. 提供固定的评价标准

人工智能技术在教育评价中的应用体现在哪些方面?A. 强调统一的评价方式B. 提供自动化评分和个性化反馈C. 限制个性化评价D. 提供固定的评价标准

[单选题]教师在教学中的师德规范主要体现在（）。A . 热爱学生，诲人不倦；B . 学为人师，行为示范；C . 精通业务，学而不厌；D . 以上都是