教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。

[判断题] 教师在设计教授教化支架时，须要对学生的先前经验和自立进修时的真实认知过程进行全盘思虑，构思教授教化支架的整体框架。A . 正确B . 错误

[单选题]学习需要分析是教学设计过程的基础，教师在进行学习需要分析时应注意（）。A . 可以从教师自己所“感觉”的需要入手B . 学习需要是指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要C . 可以确定问题前直接跳跃到去寻找解决的方案D . 需要分析并非一个永无止境的过程，一次即可

[单选题]教学过程既是学生认知过程，又是()。A .教师完成教学任务的过程B .学生完成学习任务的过程C .促进教师发展的过程D .促进学生发展的过程

[判断题] 学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控A . 正确B . 错误

[单选题]学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（ ）。A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．记忆策略

[单选题]学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（ ）。A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．记忆策略

[单选题]学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略

[判断题]在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知

[判断题]在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知

[判断题]在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知