在"认识电"的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。

问题：

[案例分析题] 活动设计题：小兔子是幼儿非常喜欢的动物之一，请你设计一个科学教育活动，让幼儿更深入地了解小兔子，并培养他们爱护动物的情感。

[单选题]幼儿教师为幼儿做摩擦生电的实验，让幼儿观察。这是使用了()。A.演示法B.观察法C.欣赏法D.操作法

[单选题]某教师组织一次“沉和浮”的科学活动．目标是让幼儿对物体质量与沉浮之间的关系有一个感性的认识和了解。其活动内容是让幼儿尝试把一个铁块放进水里观察沉浮，活

[单选题]在日常生活中教师提供时间．机会让幼儿表述自己的感受和经验，教师在倾听中获得幼儿的真实想法，这种幼儿园健康教育评价方法属于（）。A . 面谈法B . 问卷法C . 自我评价法D . 讨论法

[单选题]幼儿的科学教育是科学()的教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。A .能力B .启蒙C .知识D .技能

[案例分析题] 活动设计题：请设计一个大班的数学教育活动，对幼儿进行认识时间的教育。

[单选题]由一个教师面对一两个幼儿进行指导的活动，也可以是幼儿自发的.自由的活动，指的是（　）。A.个体活动B.集体活动C.小组活动D.互助活动

[案例分析题] 某幼儿教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么?”明明大声回答：“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么?”荣荣不大自信地说：“是一只小兔子”(荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋)。老师又说：“不对，谁还知道?”辉辉小声说：“是土豆。”这时老师眼睛一

[单选题]在幼儿生活常规教育中，让幼儿跟着教师进行学习和模仿的组织方法属于()。A .动作训练法B .集中训练法C .示范讲解法D .随机教育法

[案例分析题] 某幼儿园教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么?’’明明大声回答：“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么?”荣荣不大自信地说：“是一只小兔子”(荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋)。老师又说：“不对，谁还知道?”辉辉小声说：“是土豆。&rdquo