[主观题]阅读材料，回答问题。材料：班主任在班上发起“评最坏学生”的活动，要评出全班最坏的3个学生。男生小李被评为第3个最坏学生，同学们给他列出了16条罪状。那天放学回家，妈妈发现小李无精打采，一问才知真相。妈妈很愤怒，但她还是冷静地要求班主任收回这次评选结果。班主任却说，这是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生。还说：“自尊心是自己树立的，不是别人给的。”从此以后，小李就不太想去上学了，总是想方设法找借口逃学，最后，妈妈不得不为他转了学。问题：评价从教师职业理念角度分析该班主任的行为。
[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：班主任在班上发起"评最坏学生"的活动，要评出全班最坏的3个学生。男生小李被评为第3个最坏学生，同学们给他列出了16条罪状。那天放学回家，妈妈发现小李无精打采，一问才知真相。妈妈很愤怒，但她还是冷静地要求班主任收回这次评选结果。班主任却说，这是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生。还说："自尊心是自己树立的，不是别人给的。"从此以后，小李就不太想去上学了，总是想方设法找借口逃学，最后，妈妈不得不为他转了学。问题：评价从教师职
[案例分析题] 一教师在班上发起评选最坏学生的活动，要评出全班最坏的3个学生。6岁的童童被评为第3个最坏学生，同学们给他列出了16条罪状。那天放学回家，妈妈发现童童无精打采，一问才知真相。妈妈很愤怒，但她还是冷静地要求教师收回这次评选结果。教师却说，这是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生。从此以后，童童就不太想去上学了，总是想方设法找借口逃学，最后，妈妈不得不为他转了学。问题：
[单选题]若一个班主任管理多个学生，每个学生对应一个班主任，则班主任和学生之间存在的联系类型为（ ）。A.一对多B.一对一C.多对多D.以上都不对
[单选题]了解学生是班主任工作的基础．研究学生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究学生的基本内容包括( )。A．个人信息、群体信息、成长家庭背景B．学习态度、同学关系、父母社会关系C．个人信息、校园舆论、学生的家庭地位D．身心素质、个人微信、成长家庭背景
[单选题]班主任课间巡班，恰巧发现老师在批评一位学生没交作业，作为班主任你怎么办？（）A .若老师没有直接找到班主任，装作没看见，让老师和学生自己解决B .和该任课教师一起，共同批评该生C .先不介入，待弄清该生未完成作业的原因时，再做下一步处理
[单选题]班主任是全面负责一个教学班学生思想、学习、健康与生活等工作的教师，在小学班主任的常规工作中，班主任工作的中心环节是（）。A.做好德育工作B.开展班队活
[单选题]学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手10～30下，班主任的这种做法（）。A . 正确，有利于维护课堂教学秩序B . 错误，不能对学生实行体罚或变相体罚C . 正确，这是教师惩戒学生的权利D . 错误，对学生的体罚应当适度
[主观题]班主任是对全班所有学生负责的教育工作者。()
[单选题]小李因上课调皮，被班主任打了30下手心。班主任的做法（ ）。A.正确，有利于维护课堂教学秩序B.错误，对学生体罚应该适度C.正确，这是教师惩罚学生的权